让君子之风吹遍汾小，让每朵花都尽情绽放

重庆市奉节县汾河镇汾河小学（以下简称“汾河小学”）始建于1976年，于1998年搬迁重建，2000年正式落成，占地10475平方米，建筑面积4070平方米。共有三个教学点，中心校、泉坪村小、段坪村小，共22个教学班。汾河小学秉承“让每朵花都尽情绽放”的育人观，以“谦而不卑，和而不同”的校风、“诲人不倦，成己成物”的教风、“敏行好学，日进日新”的学风贯穿日常教学，以“13234454”育人体系为抓手，以“君子文化”为主题，培养具有“知礼、感恩、尽责、善学”精神的时代新人。

以古鉴今，君子之风吹向汾小校园

“博文约礼，怀德致远”。君子是博学的、知礼的、有理想的、有道德的。孔子曰：“君子博学于文，约之于礼；君子怀德，小人怀土；静以修身，俭以养德，非淡薄无以明志，非宁静无以致远”，汾河小学契合君子文化，将“博文约礼   怀德致远”作为校训，希冀师生能与君子博学知礼、淡泊明志、宁静致远的美好品性一脉相承。

“谦而不卑，和而不同”。谦虚而不卑微，谦恭而不自卑。《周易》写道：“谦谦君子，卑以自牧也。鸣谦贞吉，中心得也，劳谦君子，万民服也。”结合著名社会学家费孝通先生总结“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”的十六字“箴言”。汾河小学将“谦而不卑，和而不同”作为校风，体现了汾河小学师生谦虚、和谐、包容、自信、个性鲜明的校园风貌。

“诲人不倦，成己成物”。《论语·述而》写道：“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”《中庸》写道：“诚者非自成己而已也，所以成物也。成己，仁也，成物，知也，性之德也，合内外之道也。”汾河小学将“诲人不倦，成己成物”作为教风。希望教师以君子为榜样，把“诲人不倦”作为教学工作的座右铭，耐心为学生讲解知识、答疑解惑。在成就教师自身理想的同时，成就学生的梦想，与君子有容量的气质不谋而合。

“敏行好学，日进日新”。《论语》写道：“故君子食无求饱，居无求安，慎其言而敏于行，就有道而正焉，可谓好学也！”古人云：“君子之学必日新，日新者日进也。”汾河小学将“敏行好学，日进日新”作为学风，旨在让学生成为学习上的君子，行动上的巨人，每天都能进步一小步。在日新月异、瞬息万变的社会发展下，希望学生能够日日更新，积极进取、与时俱进。

“君子以厚德载物”。儒家将君子之德概括为有仁义、有涵养、有操守、有容量、有坦诚、有担当。宋儒张载曾说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这四句话成为后世君子立身行事的座右铭。汾河小学将“君子以厚德载物”作为学校文化核心，旨在培养学生有民族复兴的责任感和历史使命感，树立远大的志向，肩负起应有的历史使命，实现自己的人生价值。

全面发展，君子之风滋润育人体系

习近平总书记提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。汾河小学全面贯彻党的教育方针，以“君子”为主题，打造君子文化，以尊重学生差异为主，建立学校特有的“13234454”育人体系，鼓励师生勇于尝试，发现所喜、所爱、所长，挖掘潜能、张扬个性，促成学生德智体美劳全面发展。

建立“一个理念”，即让每朵花尽情绽放。立足“三个岗位”，即在校做个爱学君子，在家做个听话君子，在社会做个遵守公德君子。抓实“两大课程”，即心理健康课、主题班会课。落实“三个行动”，即光盘行动、弯腰行动、孝亲行动。用好“四大空间”，即律动空间、启美空间、提智空间、农耕空间。抓好“四个节日”，即劳动节、儿童节、科技节、体艺节。严肃“五大仪式”，即入学仪式、入队仪式、欢迎仪式、升旗仪式、毕业仪式。确立“四个目标”，即知礼、感恩、尽责、善学。

在“13234454”育人体系下，汾河小学以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，不断拓宽心理健康教育的渠道，根据学生心理特点，多方面、多维度开展了一系列行之有效地心理健康教育工作，并取得了明显效果。贯彻落实“双减”政策，制定落实“五项管理”的工作实施方案，设计具体实施细则，把学生身心健康和全面发展放在首要地位，全力保障孩子的健康成长。开展“笃行致远暖人心，送教下乡促成长”“追寻红色记忆，勇担时代使命”等主题教育活动，充分发挥优秀教师的引领、示范、辐射作用，共享优秀教学资源。全面落实“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”的重要要求，引导党员同志增强党性观念、激发工作热情，发挥党员先锋模范作用。

五育并举，君子之风鼓励师生前进

自古以来，“梅、兰、竹、菊”被誉为花中四君子。汾河小学以谦逊的“竹”为切入点，制定评价体系，落实五育并举。其中竹竿代表学校教育主线，每片不同颜色的叶子代表德智体美劳目标达成效果。紫色代表德育、蓝色代表智育、绿色代表体育、粉色代表美育、红色代表劳动教育。通过集思广益，制作出学校吉祥物“竹梦”，以此来培养德智体美劳全面发展的“谦谦君子”。

学校积极开展教研活动，打造专业素质过硬的教师队伍，组织开展数学和英语学科“践行新课标、赋能新课堂”基本功竞赛，包括新课标测试、现场评课、片段教学展示，帮助教师更清楚更系统的认识新课程理念。积极探索“学科+”模式，建立良好的教学研讨氛围，加强教师间、学科间的紧密合作与交流、资源共享、协调发展，使教研工作更加具有针对性、有效性。

君子及其核心内涵的君子人格是中华优秀传统文化经过历史的长河中，留下的宝贵精神。汾河小学以立德树人为根本任务，将君子文化与育人相结合，形成了人人为汾河，汾河为人人的育人氛围。以校园文化为凝聚点，以育人体系为航标，充分挖掘学生潜能，张扬个性，释放天性，培养血性，为培养堪当民族复兴的优秀人才努力奋斗。