七彩育人环境    浸润多彩童年

我们是曲阜的一所乡镇中心园，圣贤门前，快乐童年。我们认为孩子的童年应该多一抹色彩，是多姿多彩的，同时也应该是快乐的，每个孩子都应该拥有一个美好的童年，基于这样的理解和认识，我们把“七彩阳光，美好童年”作为我们园的办园理念。结合园所实际，我们不断探索“七彩”的独特文化环境，逐步形成“七彩文化”品牌。七彩教育彰显幼儿的自主性，聚焦幼儿的全面发展，但又深深的扎根于优秀的传统文化。

一、加强游戏环境建设，打造七彩游戏环境：

游戏是儿童的天性，这一天性中蕴含着生长的需要和生长的内动力。对年幼儿童来说，如果我们给他们合适的空间、时间、玩具、材料去游戏，那么他们就会得到发展上的最大满足。所以我们首先从环境、材料入手，力求打造七彩的、自由的游戏育人环境。

1、户外七彩游戏环境：

我们幼儿园是一所乡镇中心园，有着先天的自然优势——户外活动场地很大，将近两千平方米，而我们又保留了大面积的泥土地作为孩子游戏的场所。根据幼儿园外部环境的实际，结合幼儿园的文化，通过整体规划和所有教师的群策群力，历经几年的探索，我们把2000平方米的户外游戏场地划分为赤橙黄绿青蓝紫七个游戏区域，每个区域投放不同的玩具器械，赋予不同的文化内涵。

红色游戏区域，投放有轮胎小车、轮胎、平衡木、小迷宫、钻洞、小跳马、小山洞滑梯、球类等玩具设施，体现了热情的培养目标。

橙色游戏区域，面积较大，投放了大型碳化积木、自制轮胎滚筒、组合滚筒、轮胎、竹梯、木板、篮球、篮球架等游戏设施。橙色是最温暖的色彩，幼儿自由组合、自主搭建，在游戏活动中互帮互助，收获最珍贵的友谊，体现了友爱的培养目标。

黄色游戏区以传统游戏为主，投放有多种传统玩具，高跷、沙包、跳绳、翻绳、皮筋、铁环、树叶钎、攀爬箱、竹竿等。这些游戏是我们先人的智慧结晶，而我们有必要把优秀的传统游戏传承发扬下去。

开心农场和植物迷宫是绿色游戏区域，大面积的种植区也吸引了《祝你幸福》杂志社的编辑到我们幼儿园采访，并进行了专题报道。在这儿幼儿和老师可以开展一系列的游戏活动。在绿色、生态的环境中幼儿观察、劳作、收获、游戏，充满着勃勃生机，锻炼着健康体魄，体现了体健的培养目标。

青色游戏区域里投放有大型玩具、自制组合玩具、木质攀爬架、各种小车、轮胎、竹梯、滑索等，幼儿倘佯与各类玩具游戏中，充满着童年的快乐与自信，体现了自信的培养目标。

沙水池、戏水渠贯通起来是蓝色游戏区域，我们的沙池和水池相互连接，水池里有水车，竹筒则把水池和沙池连接起来，沙水融合，沙水池是孩子们最喜欢玩的。长达30米的戏水渠里也蕴含了着太多的知识和乐趣，幼儿可以进行各种游戏和科学探索，常常让孩子们流连忘返，体现了好奇的培养目标。

七彩果园是我们的“紫色”游戏区域，里面种植了十余种果树，幼儿不仅可以赏花摘果，还可以利用投放的攀爬架、平衡木、秋千、山洞、轮胎、废旧物品、画架开展各种自创游戏活动，如野战、野炊游戏等，体现了乐创的培养目标。

七个户外游戏区，目前我们是每个班在一个游戏区域活动一周，这样可以使幼儿的游戏具有连贯性，但是现在还做不到所有幼儿自主选择游戏区域进行游戏，但我们会为之继续努力。

2、区域环境游戏化：

我们幼儿园活动室面积较大，143平方米，我们每个班级都设有5-6个区角，其中一定要有一个特色区域。在设计区角前教师要思考、研讨每个区的主要培养目标是什么，以七彩文化中哪个色彩的培养目标为主，那么在区域背景和入区卡的设计上就偏于那个色彩。简单介绍一下我们在区域活动中的一些做法：

（1）常规加特色：我园教师结合幼儿年龄特点，除常规区域外，不同年龄段班级设置不同的特色区域。如小班可设娃娃家，即使是娃娃家，各班设计各有千秋，有的偏重娃娃家的客厅，有的偏重厨房，有的偏重卧室，有的和玩具店连贯起来，偏重不同，玩法不同，目标侧重点则不同；中班设置烧烤店、竹林小院、汽车城-公路-加油站一体化区域、美发店等区域；大班设置杏坛学堂、医院、超市、农家乐、银行等。每个区域之间不是独立的，可以互动，可以穿插。

（2）由于教师工作任务繁重的现实考量，不能每次对区角材料进行全部撤换更新，但长时间保持相同材料，那区角的任务或玩法就会对孩子失去吸引力，难以充分调动并维系幼儿的探索乐趣。因此我们要求教师要跟随主题的开展和幼儿的实际需求及时更换、补充部分区域材料；保持幼儿区域活动的兴趣和热情。

（3）区域环境作为幼儿游戏与学习环境建设的重要内容，我们更加强调要具有幼儿作品展示或实际操作的功能。过于精致的区域布置及其成品提供，极易“成为摆设和装设，仅供参观学习和领导检查”。像以前我们幼儿园班级内的个别区域，平时区域活动时，老师们很少让幼儿入区活动，仅在有检查或对外活动时开放。发现这一问题后，我们就坐到一起进行研讨，让老师们认识到问题，说出自己的顾虑，答疑解惑，使老师们解放思想，从而真正放手，让每个区域都成为孩子的乐园，而不是望梅止渴，想玩而不能玩。

（4）我们每个区域都尽量提供较多的低结构材料和原始材料，如石子、玉米棒、树叶、松果、秸秆、毛线、竹竿等；也可以是一些未经造型设计甚至废弃的生活用品，如纸盒子、塑料瓶、铁锅、皮筋、绳子、易拉罐、轮胎、泡沫等；这些材料可以一物多用，具有较强的可塑性，幼儿在使用时可以千变万化。

对幼儿的尊重就是放手让幼儿进行自主游戏。教师对游戏的认识、对幼儿的认识，有一个在实践中不断尝试、不断理解、不断认同的过程。现在我们会让老师在幼儿游戏时拍摄小视频，并利用视频来解读幼儿游戏。去年两个学期我们都进行了教师解读幼儿游戏的技能比赛，老师们在解读中更加理解了儿童，教育理念不断更新。同时我们不断改善游戏环境，完善游戏材料，力争打造更加自然、生态、具有地域特色、自由自主的游戏环境。

二、根植传统文化，浸润多彩童年：

我们园地处曲阜，传统文化源远流长。我们更加重视传统文化对孩子的影响，我们将传统文化的教育渗透在一日活动中，让优秀的传统文化、文明礼仪习惯根植于孩子的童年。

1、结合曲阜特有的孔子文化节，在百姓儒学节期间开展多种多样的活动。

如认识先师孔子、师生经典诵读，多彩饺子节等。让孩子认识、了解自己的家乡。

2、幼儿园环境处处体现、渗透传统文化：墙壁上传统的成语故事图片、走廊吊饰，区角设置等。

3、结合传统节日，开展各种主题活动：

4、传统的民间游戏融入户外游戏中。

5、把基本礼仪用语、动作、经典三字经音乐编成早操。

圣贤门前，快乐童年；七彩的育人环境，浸润幼儿多彩的童年。让我们且行且思，让每一个童年在美的彩虹中出发，沐浴着七彩的阳光，开出最绚烂的盛放。