润德育素养  养正至大成

德育工作最主要的任务是育人，探索新形势下的德育工作的新方向、新思路是教育工作者的重中之重。我校紧扣“立德树人”根本任务，以“培养有道德、爱生活、会学习、敢担当的现代中国人”为目标，通过优雅的环境涵养、全学科的课程浸润、丰富的实践体验渗透、潜移默化的言传身教来实践人的教育，逐步构建起了“学科渗透、广泛拓展、注重体验、丰富载体、多元评价”的“润德养正”德育课程体系，形成了动态化、立体化、特色化的德育工作格局，奠基了学生真善美的品质人生。

课程育人，开发德育渠道

课程是学校教育教学的主渠道，更是落实立德树人根本任务的重要载体。我校立足学生个性差异特点，以“彰显育人价值，充满智慧挑战，洋溢成长气息，直抵核心素养，提升生命质量”为价值追求，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观融入课程教学的全过程，以“润德、启智、育美”为核心，以基础型课程、拓展型课程、提升型课程为实施途径，构建了“润德养正”德育课程体系，提升了学生发展的完整性。

开创“润德课程群”，旨在培养学生的政治素养、道德素养、公民意识、民族精神、国际意识、领导能力和意志品质。其中，基础型课程坚持国家课程校本化改造，形成了以道德与法治学科为统领，整合其它学科中智慧、德行、文化、法治元素，初步建立起一体化实施的“综合思政”课程；拓展型包括责任教育、感恩教育、习惯养成教育、军训课程、节日课程、社团课程等课程；提升型包括研学活动、志愿服务、综合实践、国防教育等。该课程群将德育主题教育、常规教育与实践活动深度融合，在有意义的活动中凸显教育意义。

开设“启智课程群”，旨在增长见识、发展智力、培养能力、积累经验。基础型包括国家课程与地方课程的整合课程，同时辅以人文社会类、信息技术类、自然科学类、语言文学类等拓展提升类课程，满足学生的个性发展需求。

开发“育美课程群”，旨在让学生更多地了解生活，懂得珍爱生命，养成健康的生活方式，学会欣赏美、创作美，提升生命质量的课程体系。基础型课程包含体育活动化教学课程和音美整合课程两大板块；拓展型课程包括国际象棋、京剧、繁星画社、陶笛社、器乐社等课程；提升型课程包括曳舞社、跆拳道社、fly乐队等课程。

以文化人，浸润学子心灵

学校文化是学校德育教育的底色，是开展社会主义核心价值观教育的主阵地。在德育中，我校充分挖掘丰富的办学底蕴，用以文化人的方式打造有灵魂的人，注重人与文化之间的双向建构，以人类文化的正向价值为导引，直抵学生心灵。

通过浑厚底蕴的学校文化浸润学生。完美的学校文化环境是学生成长发展的“教育磁场”，我校注重追溯中华优秀传统文化的源头，积极为师生塑造文化性格提供学习思考的触发点和生动的环境。在校园物质文化建设过程中，我校注重在精、雅上做文章，充分发挥建筑文化、塑像文化、楹联文化、石刻文化、园林文化等优秀传统文化的潜移默化的熏陶作用；精心打造了三师园、三友园、龙圣书苑、大美艺术馆等育人空间，营造了和美、淑美、壮美的环境。整个学校精神饱满、朝气蓬勃，深刻浸润着学生的价值取向、人格塑造、道德情操和审美情趣。

通过特色丰富的班级文化熏陶学生。在学校文化的引领下，各班级建设自己各具特色的班级文化，如围绕梦想文化、思辨文化等主题，创建个性化的班名、班级精神、班级愿景、班徽、班风、班训、班歌、班旗等。学校会定期举行“我的文化我的班”班级文化展示活动，推动班级文化的品质提升。

活动育人，丰盈德育载体

丰富的德育活动是锤炼学生意志品质的有效载体。我校致力于丰富德育活动的内容、创新德育活动的形式，让活动成为一颗颗萌发的种子，唤醒学生的正气，塑造学生的心灵。

“我们的节日”系列活动，巧借春节、清明节、中秋节、重阳节、国庆节等特殊的节日节点，充分挖掘中华传统节日文化等育人资源，提升学生的文化认同感、文化自信力。如，重阳节朗诵比赛，培养学生尊老爱老助老的美德；国庆节书画比赛，增强学生的国家意识和爱国信念，激励他们为中华民族伟大复兴而奋斗。

“七大节日”文化活动是最受学生们喜爱的活动，将活动与学科完美融合，全部由学生主办，提升了自主管理能力，挖掘了自身潜能。心理节，引发学生思考社会、思考人生、学会理性对待生活的教育；经典吟诵节，是语文学科诗歌单元的学习成果展示，营造了诗意盎然的学校文化图景；读书节，让学生可以有更多的机会去了解世界，学会思考，享受读书带来的进步和乐趣；体育节，感悟体育与其他学科的互通性、挖掘潜在的文化内涵；英语节，调动学生英语学习的积极性，提高口语水平；科技节，提高学生的科技意识、创新能力，激发在科学研究上的兴趣；艺术节，是张扬主体参与的“释放性”活动。

“社团活动”实现了全员参与，目前100多个社团由学生自主发起、自主管理、多元评价，学生们学会了尊重，懂得了合作，体会了规则，产生了领袖，生成了社会参与的意识和素养，取得了丰硕的成果。

实践育人，创新知行合一

社会实践是学校全面育人的重要环节。我校广泛挖掘社会实践教育资源，践行知行合一的育人理念，增强学生的社会责任感和创新实践能力。

整合社会资源，开展主题教育活动。我校成立“小青石”志愿服务团队，定期举行青少年志愿服务活动，提高学生的文明素质和内心修养。

践行知行合一，开展研学旅行活动。我校作为新区最早开展研学旅行的学校，现已形成“全员参与、集体观念、知行合一、实践能力”的研学体系。同学们已走进北京、西安、上海、杭州等城市，亲近自然、感受历史文化，培养爱国主义情怀、增强集体荣誉感和实践能力。国际研学旅行有效提升了学生国际理解能力，培养了学生的民族精神，拓宽了学生的国际胸怀与视野，增强了学生的国际沟通交往与实践能力。

管理育人，凸显以人为本

为保障德育工作的深入实施，我建立了健全现代化制度体系，规范育人细节，凸显以人为本的管理育人理念。

健全师生发展规章制度，激发民主管理活力。我校以“一法四册”《完美教育法》《教师发展手册》《学生成长手册》《评价引领手册》《家校共育手册》为指导，进一步理清思路，初步形成了“制度完善、程序规范、决策科学、管理民主、监督有效”的工作格局。

抓好学生习惯养成教育，提升自主管理能力。我校运用《青岛西海岸新区实验初级中学学生素养评价指标体系》，引导学生成长为有道德、爱生活、会学习、敢担当的现代中国人。

协同育人，扩展发展空间

教育从来都不是孤立的，成功的教育一定是学校、家庭、社会合力下的产物。我校积极打造“共育未来”的家庭教育品牌，建立起学校、家庭、社会协同育人的新格局。

机制建设，形成家庭教育协作力。顶层设计，构建“一院三梯队”的结构化组织；家校联合，让家长成为育人的同盟军；评价激励，建立家庭教育闭环管理。

师资培养，提升家庭教育指导力。典型带动，培育家庭教育骨干师资队伍；名班主任引领，夯实班主任群体协同育人内力；重视家访工作，提高全员教师的家校共育能力。

课程构建，赋能家庭教育胜任力。通过常规培训课程、特色培训课程、以及特需指导课程和家长自主学习课程建立起丰富的课程资源，助力家长学习。

基于校园文化，我校将“润德养正”教育融入到学习、生活的方方面面，努力发挥德育品牌在价值引领、思维启迪、品格塑造方面的作用，为学生的全面发展铺就成长底色。近年来，不仅“润德养正，志高行远”德育方案获评青岛市第二批优秀德育方案，“润德养正”德育品牌获评2023年青岛市中小学幼儿园全环境立德树人德育品牌。学校各类人才还不断涌现，3500余名学生在学科、文学、艺术、体育等各级各类活动中中获奖，147名学生获得国家发明专利，一大批“学生创客”破茧而出。学生也还纷纷登上全国和国际舞台，与郎朗等名人大师同台演出、赴香港参加“视像中国”第十二届埠际辩论赛、小海鸥艺术团获邀在维也纳金色大厅、美国林肯中心演出。学校先后荣获全国创新教育示范校、山东省规范化学校等多项荣誉称号，成功举办全国现代学校制度建设研讨会，《人民日报》、《光明日报》、中央电视台、新华网、《中国教育报》等20余家权威媒体多次报道了学校的教育教学改革经验。

荣誉之下不忘初心，追梦路上永不停歇。肩负着“为党育人，为国育才”的时代重任，我校将继续在德育模式建构与实施的道路上踏实前行，不懈探索，造就文雅品正、担当作为的实中学子。