特色建校四重奏，农村小学听和旋

习近平总书记强调，要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。为着力提升我校办学水平，全面提高义务教育质量，促进教育公平，平度市张舍小学立足实际，在德育、观念、基础建设、创新活动和课堂教学等多个层面展开全面的研究，确立了“弘扬优良传统，传承红色基因”为办学特色，并成功申报立项为山东省科研实证研究课题，取得了良好发展。

一、确立特色，搭好德育建设“骨架子”

为大力提倡学生互助合作，实现师、生、校、家长的良性互动和学习交流，我校从理念革新到过程实施，均力求务实基础，建立了专门的“传统文化研究室”和“红色文化抗联展室”，形成了几十万字的材料，特色办学研究不断深入，效果突出，获得社会各界的一直好评。

办学特色促发展。我校以“弘扬优良传统，传承红色基因”为办学特色，以“弘扬传统文化，培养良好品德”为核心，从社团管理、学校课程、学生活动、学校文化、学生良好习惯培养以及课题研究7个层面全面展开，以互相融合的态势彼此支撑，为学校发展注入了崭新的活力。同时，我校系统规划学校管理，在短时间里，实现了超常规、跨越性发展，师生面貌盎然向上，精神焕发。

师生评价夯基石。多元智能告诉我们“人人潜能不同，特长不同”，小班化的本质就是“因材施教”，作为教育者，应该给学生更多的机会让他发展自己的长处，当然学习考试是必须的，但我校更注重的是学生的心理建设，让学生感受到课堂不再是学生的竞技场，而是成长的温馨幸福家园。同时，为最大程度释放教师的手脚，我校采取鼓励措施，人人都要围绕学校办学特色深入研究，鼓励老师开拓创新，探索实践。

二、奏响和旋，形成奋进主题词

学校追求内涵发展，一副对联概括:“行走奋进路，脚踏奥运阶，拥抱春夏秋冬；心存公与正，追寻仁与义，仰望星辰大海”。

一进学校大门，是鲜艳的五星红旗和“奋进”升旗台，“奋进大道”和“奋进广场”分别围绕其前后。校门左右分别是“公”“正”石刻。学校教学楼居中，前有一广场（ 奋进广场），侧有两大道（攀登路，探索路），前后四花园（春夏秋冬），陪伴五常理（仁义礼智信），实现家校社三方齐心携手，共同育人的局面。学校办事公正，办学严谨，管理规范，发于仁，居于礼，合乎道，处处为师生着想，事事为学生考虑，学校投诉为零，满意度100%，社会办学效益突出，家校社共育顺其自然，学校良性发展自然而然。正对学校大门的是奋进大道和奋进广场，与升旗台前"奋进”二字，两相辉映，形成学校奋进主题，学校努力让奋进精神融入师生的灵魂。告诫我们:决策要公正，处事要有公心。其要义提醒我们每一位进入学校的人，要抛弃个人小我和小智小慧，有成就大我、舍己利人的大智大勇。在这一思路的指引下，学校发展进入飞车道，涌现出许多可歌可泣故事:有连续加班20多天，粉刷教学楼的干部教师；有将荣誉称号主动让给老师的干部；有主动给学校捐助的企业和家长……人人都在替别人着想，吃苦受累争着干，名利都肯让给别人，这种风气，在我们学校形成一种文化氛围，而也凭借这股精神，2023年下半年至今，勇夺青岛市以上荣耀称号12项，可以说创造了我市教育的新历史。

学校管理着眼于成就学生和教师，创建了幸福校园、幸福班级、幸福人际的三幸福新模式。幸福的校园环境即为全面升级改善学校硬件设备，给师生创造舒心的学习和生活环境，幸福的环境会潜移默化地培养学生对美的欣赏和感受能力；幸福的课堂教学是指进行班级文化升级，设计一体化学生活动方案，建立“合作、活跃、宽松”的课堂教学环境；幸福人际关系强调构建和谐的师生关系，使学校成为师生共同成长的福地。

三、精雕细琢，引领学生全面发展

创新四项举措，实现精雕细琢。我校通过树立大课程观，有效解决了师资困难，建立了一个近60G大规模的数据库，专门在师资上利用“外脑”和“高智”，将大师讲解的《论语》《弟子规》等视频“拿来”，自己的教师只作为组织者。通过“班班通”我们为传统文化教育提供了便利。一是上课时间观看专家专家，课外活动和社团观看《中华美德小故事》《中华传统文化故事》《中华文化》等，让学生在潜移默化中接收传统文化的滋养。

根据学生实际，科学设置课程。我校低年级通过学习《三字经》，中年级学《弟子规》，高年级学习《论语》充分挖掘当地红色革命资源，深入了解革命先烈的感人故事和精神，利用地校课程，设置有专门的课节。

系统设计学生活动，全面升级学校文化。我校通过多年研判，形成了早晨诵读，课堂学习，午间阅读，课外活动和社团延伸一条龙，逐渐深化的模式。形成了300米文化长廊，及“所读、所看、所学，所做”完全协调一致的崭新局面，通过创设，确保了学生的注意力，为小班化德育实施提供了有力保障。

搞好社团活动，彰显学生特长。我校引入武术体操，开办二胡班，水墨中国画兴趣小组，剪纸社团等，拓展传统文化学习的外延，使学生在看一看，演一演，说一说，唱一唱、画一画、写一写等多种形式中感受经典，学习经典。

建立评比机制，引领学生前进。我校建立了干部教师专项考核机制，将特色办学的内容纳入教师和班级绩效考评中来，规定每个部门必须根据实际开展与传统文化相关的活动，从制度上加以规范、引导。例如少先队开展向陋习宣战，开展了自查自纠，给师生思想起到很好的矫正作用，教科室开展了传统文化课堂展示等，均受到完美效果。学校重磅推出了“知行合一”主题班会，每周一下午第三节统一举行，通过主题班会交流学习心得，评选出了“诚信之星”、“卫生之星”、“劳动之星”等。

实现家校联动，拓宽教育时空。为架起合作的桥梁，形成大的合作观，让“家校，师生、父（母）子（女）”互动起来，我校建设了专门的网站和qq空间，开展了“亲子共读”活动，学校还下发了专门文件，要求所有人员通过言传身教，传递正能量，并隆重表彰。开展了经典诵读比赛活动，评比读书小明星，不断注入了强劲的动力。

四、精雕细琢，实现课堂高效率

在备课环节，我校坚持三性，即：全面性、合作性、序列性。应根据学生的水平差异,准确地设在各类学生的“最近发展区”。

上课环节。我校一般分两步走。先进行下限达标,待全员“保底”后,再进行上限达标。强调善于分散难点,突出重点,设计好学习的坡度,最终让学生合作中循序渐进,使不同层次的学生都能顺利达标,并获得成功感。

作业环节。根据“基础题、拓展题”实行菜单式作业设计。让学生在吃得饱的前提下自主选择作业，建立师生作业合作互动平台，拓展题可随时交流。这样既杜绝了学生选题的马虎了事，又面向全体学生，使每个学生都有收获，都能享受到成功的喜悦。

辅导环节。实施师生，生生合作，形成合作梯队。教师全面分析学生学习情况，有重点地制定针对学生的辅导计划，认真做好个别辅导；尤其对班级中学习有困难学生作智力因素和非智力因素分析；同时引导生生合作辅导，互相沟通。

评价环节。即：利用灵活多样、科学合理的评价手段和方法。让学生成为评价的主体，实现师生互动，充分发挥评价的激励、导向功能，以促进学生的发展，让学生在教励的话语和同学赞赏的目光中，看到自己潜在的学习能力，不断地努力尝试进步，体会成功。通过多年的探索，我们欣喜地发现学生在悄悄中所发生的改变，同时我们也切实感受到了学生的变化，日新月异，他们比以前更加懂事，孝敬感恩，有责任感。我校的教研之风日趋醇厚，在市级课赛中纷纷斩获佳绩。青岛、平度电视台，《今日平度》《文化平度》等媒体对我校教师优秀事迹多有报道。

为切实改进和加强义务教育工作，深入推进城乡义务教育一体化发展，全面推动义务教育从“基本均衡”走向“优质均衡”，努力办好人民满意的教育，进一步增强人民群众对义务教育改革发展的获得感。近几年来，我校不断推陈出新，正气足了，邪气就无容身之地，能干事干成事，蔚然成风。未来，我们会不断地创新工作打法，拓宽工作思路，大阔步驶上良性发展轨道，为学校的高质量发展谱写新的篇章。