联体联心 尚美而行

为贯彻落实党的二十大“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”要求，落实湖北省第十二次党代会关于“提升教育基本公共服务水平，推动教联体建设”工作部署，进一步推动城乡义务教育优质均衡发展，提升乡村学校整体办学水平，扩大优质教育资源覆盖面，让乡村孩子实现就近“上好学”，根据县教育局工作安排，2023年6月蕲春县第六实验小学与蕲春县开发区学校、赤东镇范铺小学、赤东镇酒铺小学、株林镇中心小学、株林镇东申希望小学“1+5”的融合型教联体。自教联体建立以来，县第六实验小学充分总结前期与开发区学校、横车镇中心小学三校“共建型”教联体建设经验，以级部管理串联一校六区，以师生联动促进质量提升，初步实现了从联体到联心，走出了一条教联体特色发展道路，推动了城乡教育向均衡化、优质化、特色化方向发展。

一、建设情况

蕲春县第六实验小学教联体一校六区，现有教师354人，在校学生6615人，共开设146个教学班。教联体核心校区：付畈校区，是城区优质学校，位于蕲春县城南新区纬八路与走马岭路交界处，创建于2020年，学校占地面积60亩，建筑面积23000平方米，66个教学班；学校高标准配备智慧图书馆、创客室、少先队名师工作室、向阳花心理辅导室、国画馆、书法馆、室内篮球馆等功能场馆40余间，满足学生全面发展的需要；教师平均年龄34.8岁，是一所充满青春与活力的现代美好学校。教联体成员校区包括：开发区校区、范铺校区、酒铺校区、株林校区、东申校区。分别位于蕲春经济开发区、赤东镇和株林镇。

开发区校区（原蕲春经济开发区中心学校），距离核心校4.3公里，是一所农村完全小学，在校学生674人；范铺校区（原赤东镇范铺小学），距离核心校2公里，是一所城乡结合部完全小学，在校学生433人；酒铺校区（原赤东镇酒铺小学），距离核心校8.5公里，是一所农村完全小学，在校学生322人；株林校区（原株林镇中心小学），距离核心校18.3公里，是一所农村镇政府所在地完全小学小，在校学生894人；东申校区（原株林镇东申希望小学），距离总校27.6公里，是一所农村非镇政府所在地完全小学，在校学生474人。

（一）六校联体，共创建设理念。作为省级教联体试点，我们在充分总结前期共建型教联体建设经验基础上，以“共同缔造”理念为引领，深入到各个校区进行调研，通过讨论、征询意见、专家指导，我们提出美好教育概念，用美好教育思想顶层设计学校文化，布局校园空间，探索美好教育办学实践，致力建设“学生向阳、教师和煦”的美好学校联合体。以“向阳而生，尚美而行”为校训，以智慧和美德为根，以阳光尚美为魂，用智慧和美德培育师生向阳精神，凝聚师生尚美愿景，办好老百姓“家门口的好学校”，在统一基本标准的前提下，促进各校区各美其美，美美与共。

（二）六校联体，共建管理模式。一是强化党建引领。全面落实党组织领导的校长负责制，成立了蕲春县第六实验小学教联体党委，下设六个党支部，建立以“书记—校长”为主导、各校区执行校长为主要成员的教联体运行领导机构，每周召开教联体党政联席会议，研究部署教联体重大事务和主要工作。二是建立四个中心。平行设立行政服务中心、教师发展中心、学生发展中心、后勤保障中心等四大运行中心，下辖九大处室+年级组，明确职责要求，确保教联体各项工作有序推进。三是实行级部管理。一二年级为Ⅰ级部，三四年级为Ⅱ级部，五六年级为Ⅲ级部。现在，课程开设、教学活动、教师考勤、排课代课、评优晋级、绩效分配均由级部负责，级部管理延伸至成员校，让管理在一线发生，真正实现了一校六区管理同步。

（三）六校联体，推进运行机制。顶层设计教联体各项管理制度。组织各校区教师讨论并通过了《蕲春县第六实验小学章程》、《蕲春县第六实验小学教师管理办法》《蕲春县第六实验小学教师交流轮岗实施方案》《蕲春县第六实验小学教师学期工作综合考评实施方案》等覆盖学校管理各方面的规章制度，确保教联体各项工作规范有序开展。一是行政运行。每周一上午10:30通过同步直播会议系统召开党政联席会议，讨论、部署教联体近期重点工作，让议事决策规范化、科学化、程序化。二是后勤运行：实行经费管理一体化，年底统一预算。各校区设报账员1名，负责财务报账，明确每月15、16、17日为统一报账时间。三是教学运行：成立三大委员会（教学委员会、德育委员会、学科委员会），负责教联体教育教学工作的正常有序高效推进。

（四）六校联体，融合教师队伍。一是统筹人事管理。教联体共有教师354人，其中专任教师345人，高于规定学历教师人数296人，县级及以上骨干教师总数64人，拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师46人。根据交流轮岗要求与个人发展规划在一校六区间进行无障碍调配，实行一体化考核评价，评价项目、评价标准、评价组织一体化，考评结果与教师的绩效、评聘、晋级、评优直接挂钩。二是完善交流轮岗。制定了《蕲春县第六实验小学教师管理办法》《蕲春县第六实验小学教师走教管理制度》和《蕲春县第六实验小学教师交流轮岗实施办法》，确保距离较近校区间（如株林和东申，范铺、开发区和酒铺）紧缺学科（体、音、美、心理等）教师的走教、送教，着力提升薄弱校区教学质量；培植管理骨干，制定第六实验小学教联体《管理岗位实施办法》，实施城乡帮扶计划。

（五）六校联体，用好数字赋能。建设教联体教学资源库，聚焦学生发展核心素养，依托核心校区“三型四类五领域”课程体系，充分发挥教联体教师主动性与创造性，不断拓展与丰富课程内容与教学资源，实现美好教育资源共建共享共用。按照市县部署要求，我们在原有信息化运行基础上，新投入76万元对一校六区信息技术硬件与软件设备提档升级，确保各校区都有1套视频会议系统，1间录播系统，间间教室配齐教学一体机、摄像头，满足远程巡课需求；教师人手一台办公电脑，满足与班班通设施打通使用；采用“信息技术+”的模式，让信息技术充分与学校治理、教学教研、教师发展、学生成长等深入融合。虚拟建设“蕲春县第六实验小学数字学校”，统一门户，整合资源，实现资源共建共享一体化；建设校园网络巡检系统、网络教研（满足所有校区6个年级同步开展集体备课）和视频会议系统、“三个课堂”应用系统、“网络阅卷系统”以及设备集控系统。在教师发展中心的统一部署下，教学委员会设立教联体集体备课日、教研日、课题研究日，实现一校六区同步在线教育教学资源共享，助推教联体教育教学质量提升；学科委员会常态化组织集体备课，一校六区各学科各年级按照大单元备课要求，同步参与线上集体备课，且以共同研修的方式进行“双减”项目（作业设计等）工作，切实解决教学实际问题；在学科委员会组织下，校本教研活动（名师课堂观摩、党员骨干示范课、组内公开课等）每周在一校六区同步开展，激发了全体教师的教研热情，促进了教师的专业成长。

二、建设成效

（一）六校联心，以活动之美涵养学生素养。教联体建设以来，在核心校付畈校区统一安排下，各校区全面执行国家课程方案，全面开齐开足课程，促进学生全面发展。依托付畈校区“三型四类五领域”课程体系，不断融入其他校区“陶艺” 、“尚礼”“足球”等特色课程，进一步完善了《蕲春县第六实验小学课程方案》，实现美好教育课程资源共建共享；各校区依托社会力量和校本师资组建了艺术类、运动类、人文类、科创类社团130多个，释放了学生的天性与特长，丰富了学生的课后生活；聘请法治副校长、心理学专家应用直播系统一校六区同步开展法治教育、心理健康教育；在一校六区同步组织开展跨学科综合实践活动、学科基本功比赛、器乐比赛、诗词大赛、红色研学等活动，不仅促进不同校区学生融合交流，更在活动中全面提升学生的综合素养。

（二）六校联心，以师德之美引领学生成长。常态化开展师德师风建设活动。学校组织了一校六区350多名教师在付畈校区进行暑期集训师德专题培训活动，通过观看师德事迹视频、学习《新时代教师职业行为十项准则》，交流学习体会，开展师德宣誓，签订师德承诺书等活动，筑牢师德师魂，树立六小美好教师形象。教师节举行了师德师风主题演讲比赛，学期中还召开了师德师风警示会，组织教师学习师德负面清单，通过建立教师个人信用记录制度，做好师德档案，切实提高了教师职业道德水平。

（三）六校联心，以文化之美滋养学生心灵。以“美好教育”办学文化为引领，不断推进美好文化在一校六区落地生根。在间周一次的全体教师大会上，分批次宣讲六实小美好教育缘起与内涵；要求各校区校园可视文化在体现主题化与课程化的基础上，务必整体格调（颜色与版式）与付畈校区保持一致，同时延续原有办校特色（如酒铺校区足球特色，范铺校区的陶艺），展示美好教育丰富的内涵及包容张力，美美与共，和而不同；班级的命名采用一体化编排，每个年级（付畈校区—范铺校区—开发区校区—酒铺校区—株林校区—东申校区）从1到N班，一以贯之，挂上统一班牌；为节约经费，对各校区校原有可用匾牌进行割补式改造，完善美好六小文化元素。同时，争取政策资金50万对范铺校区运动场与酒铺校区食堂进行改造升级，全面推进“大健康校园”建设与“明厨亮灶”工程，各校区文化建设面貌一新，办学条件、精神气质明显改善，办学吸引力进一步增强。

（四）六校联心，以协同之美护航学生成长。在教联体一校六区开展“书香家庭”、“最美家长”评选活动，把“六实小好家长6条标准”在分校广泛推行；成立蕲春县第六实验小学德育委员会和家长委员会，完善家校共育组织；家委会创新内设三个委员会、两个部和六个级部家委会(简称“326”)，参与教联体决策、监督学校实施、评价学校发展；家长教育委员会下的家庭教育课程开发部，组织学校优秀家委代表，常态化间周面向一校六区全体家长开展家庭教育专题报告，让家长成为“老师”，现身说法传授家庭育儿经验，转变家长育子观念，提高家庭教育质量；组织家委会中的“膳食委员会”每天安排两位家长到食堂陪餐，填写好陪餐记录，提升食堂饮食满意度。良好的教育生态已经形成，美好教育正深入人心，城乡教育共同发展取得普遍认可。

从“共建”到“融合”，历时一年有余，一校六区统一了思想，获得了认同，形成了合力，但我们依然面临这种全新的教育管理模式带来的挑战。探索与实践不会停止，我们将在问题中寻求解决办法，在困难中考验团队智慧，不改初心，铆定目标，尚美前行。