一体化视角下的“大思政课”实践路径

习近平总书记指出“大思政课我们要善用之”。党的二十大报告着重强调“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。“大思政课”的长期性、系统性、全局性特点要求“大思政课”建设需要在一体化视角下进行。具体而言，就是要突出党的领导、强化协同共育、坚持“八个统一”,切实推动“家校社一体化”“学践研一体化”,突破学科、讲台、校园之间的壁垒，在出真招、见实效、可持续上做文章，在打破“表面化、形式化、硬融入”上下功夫，更好发挥“大思政课”培根铸魂、启智增慧的作用。

一、家校社一体化：全力打造多元共建的“大课堂”

“大思政课”不同于传统思政课的“单打独斗”“单线作战”,需要将思政小课堂与社会大课堂结合起来。2022年，教育部等十部门联合印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》强调了“统筹协调”的重要性，要求多单位分工合作，明确各单位职责，加强“大思政课”建设的总体谋划、宣传引导、基地建设等。通过学校和社会力量的共同协作，打造社会大课堂和思政教师大队伍，进一步提升育人实效，集家庭、社会、学校三方之力，将课程思政与思政课程、日常思政结合起来，这也是“大思政课”建设的题中之义。

1、全过程，兴建课堂主渠道。“思政课是落实立德树人任务的关键课程”,课堂是思政教育的主阵地。“大思政课”之大首先体现在成体系开展思政小课堂教学，不忘“守正”,抓好课堂教学，坚守课堂主渠道，修炼办学治学基本功，将社会主义核心价值观融入教学全过程；坚定政治性，保持思政课程内容紧跟党的创新理论步伐，系统开展马克思主义理论及其创新成果教育，反映历史、现在与未来，增强思政课的思想性、理论性和时代性。一方面，教学资源共建共享，注重发挥集体智慧，我校组织新课标学习，开展集体备课，坚持无备课不进教室，加强实验教学，强化多媒体辅导教学，增大课堂容量，提升课堂效果。学校鼓励教师借助国家中小学智慧教育云平台进行双师教学，购买菁优网、金太阳教学资源，同时学校倡导教师充分利用QQ、钉钉、微信群、腾讯会议等开展线上辅导。运用多手段多资源调动学生全员全方面地学习，促进教学资源共建共享。在教学过程中注重挖掘教材内容富含的红色资源，巧妙捕捉开展思政教育的契机，通过集体备课、相互听课等多种方式，发挥教联体办学优势、发挥教研室及名师工作室等优势，整体提升思政课授课水准。开展“同上一堂思政大课”等活动，推进智慧“大思政课”建设。另一方面，“大思政课”内容要围绕马克思主义中国化时代化理论成果，将思政教育内容与学科建设有机融合，同步推进思政课程和课程思政的发展。要充分发挥学科优势，打造跨学科思政课堂。深度挖掘各学科当中蕴含的思想政治教育资源，构建红色话语体系，在教学全过程贯穿核心素养育人理念。注重与语文、历史、地理、体育、艺术等课程统筹育人，增强思政课育人效果，构建全面覆盖、类型多样、层次递进、相互支撑的课程体系，形成融入式、嵌入式、渗入式的协同育人效应。我始终要求各教师将思政教育落实到每一堂课中，本学期，我校积极组织开展学科教研活动，鼓励教师参加全县中青年教师优质课竞赛，经过反复打磨，层层选拔，最终荣获5个一等奖，3个二等奖，我和高洋老师的德育案例受到市教科院的一致好评。

2、多主体，构建育人新格局。“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库”,开展思政教育不仅仅是学校一方的责任，也是社会各界应肩负的使命。“大思政课”之大也体现在全面开展社会大课堂教育，力求“创新”,将思政教育融入育人全过程，把思政教育融入教学各环节、生活各方面，保持思政教育内容与社会发展同频共振，不断增强思政课的亲和力和针对性，增强思政课“生命力”,推动思政课程和日常思政的协同作用发挥，激发大课堂的活力。一方面，“大思政课”的建设离不开统筹运用社会资源，协同各方力量一体发力。习近平总书记多次对思政工作如何发展作出指示批示，提出在全社会构建“全员、全程、全方位”育人的有效机制。“大思政课”要着眼引导学生培育和践行社会主义价值观，突破学校课堂，从中华民族漫长发展过程中形成的中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化当中，汲取其所蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范等，做到品德润身、公德善心、大德铸魂。另一方面，调动家庭积极性，形成家校育人合力。家庭是系好学生思想教育的第一粒扣子的主体，家庭教育集“言传”与“身教”为一体，也是“大思政课”的重要参与者。要充分动员家庭力量，发挥家庭作用，树立良好家风，我校积极响应教育局号召，讲好“我身边的好老师”，成立家长学校，组建了家长志愿者护学岗，每次放假联系交警护路，学生入校、出校专人看护，秩序和安全得到了有力的保障。同时家校合力家社合力将中华传统美德教育、爱国主义情怀、社会主义核心价值观等融入家庭教育当中，融入学生日常生活学习中，推动家庭教育德育智育双驱动、双发展。

二、学践研一体化：立足实现“说理润心”的“大发展”

思政课的功能既在“说理”又在“润心”,要使思政教育见实效就要出实招，不断创新教学方法、丰富教学内容、提高教学效果。习近平总书记在全国教育大会上提出“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节”。因此，一体化视角下的“大思政课”建设，要以提升实效为导向，完善实践教学工作机制，提升思政研究能力，优化评价机制，实现思政教育的内涵式发展，为时代新人的培养筑牢思想根基。

1、完善实践教学工作机制。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，要营造全党全社会努力办思政的氛围，推动思政小课堂和社会大课堂结合，完善思政课实践教学机制。将思政教育的讲台从三尺讲台拓展到社会大讲堂当中，将思政教育的形式从理论教学为主丰富到融入实践教学，思政教育的格局进一步打开。一是用足用好思政课实践教学学时，利用现行规定中中学一定比例的实践活动课时积极开展思政课实践教学，根据教学阶段特点，策划开展志愿服务、演讲比赛、运动会、美育节、假期研学等多种形式的沉浸式“大思政”实践教学活动。此过程中，我校组织的“最美大课间”活动，获得全县第一名；通城县首届“学习二十大，建功先行区，奋进新征程”主题党团知识竞赛中，我校荣获团体一等奖；咸宁市第三届“新华杯”诗词大赛中，我校被评为“优秀组织奖”；教育局举办的“读书报告会”活动中，我校的朗诵节目《满江红》，获得了各级领导和老师的一致好评，我校也被评为“优秀组织单位”；通城县第三届中小学美育节活动中，我校的大合唱、舞蹈、器乐等多个项目获得第一名。二是创新思政课实践教学内容，与学生一起深度挖掘历史文化资源、体现时代特征的现实育人素材、隐藏在身边的教学资源，有机融通理论教学与实践教学，有机挖掘课本资源与社会资源，有机开展规定课程与校本课程，让思政教育内容更加贴近学生实际。三是做好组织保障，在党总支的统一领导下，校内各部门协调配合，共同保障实践教学的经费投入、人身安全、教师指导等必要条件，同时与博物馆、科技馆、红色教育基地等校外主体建立长效合作机制，建设“大思政课”实践教学基地。

2、提升思政教育研究能力。大课堂的设立意味着对“大先生”的需求更加迫切，“思政大先生”既要有较高的教学水平，也应有较高的理论水平，只有在坚实的理论支撑上，教学才能真正起到“润物无声”的效果。完善培养机制，提升理论水平。一体完善思政课教师专业能力提升体系，切实提升思政教师队伍的理论水平。另一方面，充分利用各大研究平台，提升研究能力。发现真问题，寻求真办法。

3、优化评价机制。教育部指出在“大思政课”建设中，要坚持结果评价与过程评价并重，将教学课时和教学成果一体纳入考核标准，将师德师风、教学能力一体纳入考核要求，建立由校领导、教学督导、思政课教师、学生等多主体构成的评价主体，科学评价思政教师教学效果。学校制订《隽水中学教师工作量与工作业绩考核办法》将教师的工作量与业绩进行量化考核，用分数算教学绩效，凭分数评模晋级。另一方面，在学业评价中，除常规的知识测试外，将实践教学内容纳入学生学业水平评价体系，作为课程思政评价的有益补充，科学评价学生思想道德发展水平。隽水初中是隽水初中教联体牵头校，教联体每月坚持三个半天的课例研讨和主题教研活动，提升教师的专业素养和教学能力。这些实践活动有助于老师们相互学习、取长补短。教联体通过教师论坛、思政研讨课、中青年教师优质课比赛、师生校际联谊等活动，加强对师生的大思政教育。

思政教育对青少年价值观形成有着长远而深刻的影响，事关党的事业后继有人这一重大问题。面对风云诡谲的时代形势，“大思政课”建设机遇与挑战并存。新时代“大思政课”建设要在一体化视角下，把准时代脉搏、对标时代要求、凸显时代特征，在“底气、人气、志气”上下功夫——要放在建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的目标中来审视，以强烈的使命感，提高站位认识、强化整体谋划、优化评价机制，推动建设过程一体化，以使命感强底气；要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局的局面中来审视，以鲜明的时代感，将思政课教学内容与国内外社会形势、经济发展状况、文化交流现状等结合起来，激活躺在博物馆里、沉睡在新闻报道里的社会教学资源，推动建设力量一体化，以时代感聚人气；要放在发展中国特色社会主义、建设教育强国中来审视，以坚定的自豪感，扎根中国大地，在比较视野中培育政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养，推进爱党、爱国、爱社会主义相统一，推动建设目标一体化，以自豪感长志气。充分调动社会资源和力量，推进各方协同共育、同向而行、共商共建，推动思政教育效果深入头脑、沁入心灵、付诸行动。