铸“井”育才，共建美丽温馨校园

近日，经各省级教育行政部门遴选推荐，教育部确定了第六批100所乡村温馨校园典型案例学校，重庆共3所学校入选，忠县涂井乡中心小学正是其中之一。

长江之滨，涂溪河畔，巴盐古道旁，忠县涂井乡中心小学校一直以来深耕古盐重镇底蕴，承继先民开山凿井、引水汲盐的斗志，秉承“为学生锦上添花而涂色”办学理念，践行“铸井育才、苦尽甘来”校训精神，打造“井文化”，构建“三自”课程体系，培养“三自”师生，启蒙稚子，造福乡民。2021年，学校被牌匾“忠县苦志育才学校”，在苦志育才基金的支持下，矢志教育慈善公益事业，坚持零收费，以基础性、公益性、兜底性服务失依困境儿童，切实保障了学生在校的基本学习和生活。这标志着全国首所“公办民托”慈善公益学校——重庆忠县苦志育才学校正式成立，同时标志着涂井小学进入一个新的办学历程，从一所普通公办小学转变成了一所全免费、专门救助“困境儿童”的学校。

科学规划，合理布局

科学合理布局。学校以教学楼为中心，突出教学核心，将教学建筑与办公建筑相结合呈“一”字形，设有两处楼道、三个出入口，其中两个设置在教学区和运动区之间，另一个设置在教学楼与宿舍之间，方便学生的活动与休息。生活建筑包括宿舍和食堂，位于教学建筑左右。食堂共设置两处出口，一处供学生进出，另一处为停车场，为方便食材的送进和垃圾的运出。宿舍分为教师宿舍与学生宿舍，建设均符合国家规定的设计规范。

完善功能布局。教学实验区，包括教室、幼儿园、图书室、党员活动室、音乐室、禁毒宣传室、劳技室、科技室、计算机室、办公室、会议室；生活服务区，包括学生宿舍楼、教师宿舍楼、食堂，生活建筑临近教学建筑，合理规划路线；运动活动区，包括幼儿园游乐区、200米操场、各类球场及学生锻炼区；校外，学校下行100米即是国道，教学楼侧面与宿舍后种满橘树；校内，在绿化、美化学校的前提下充分利用学校空间，教学楼与宿舍楼间所种的梅花以及主席台两边种植的各类绿植都是学生的劳动实践场地。

护航学生安全。学校为寄宿制学校，聘有宿舍老师3名，住在学生宿舍楼道旁，24小时轮班，在禁止无关人员进入的同时照顾学生的衣食住行。学校门口为短斜坡，将学校与马路隔开，安保人员24小时轮班，负责校内外安全。学校要求学生进出校门必须由家长接送，有效预防学生交通事故的发生。

提供生活保障。涂井小学学习并结合福利院和学校的特点，对事实无人抚养儿童进行“集中养育、统一救助”，为其提供稳定的生活保障。一方面，政府为事实无人抚养儿童提供基本的生活保障，包括食品、衣物和教育等；另一方面，学校积极宣传办学理念与特色，号召广大社会组织和个人参与公益慈善事业，为这些困境儿童提供衣物、鞋袜、书本甚至是米、面、食用油等。

狠抓教学，提升质量

精心备课，助力教学。学校要求老师们群策群力，在认真研读新课程标准和教材的前提下，将个人以求更好地落实“双减”政策备课与集体备课相结合，认真备好每一节课，精心设计每一个教学环节。

推门听课，以听促教。学校坚持推门听课制度，教干分级部下沉一线，每天第一节课走进课堂、走近师生，和老师共同发现问题、分析原因，共商解决策略，做好课前准备，规范课堂行为，提升课堂质量。

常规检查，规范提升。每周一教案及时送检，每月正常开展教学常规检查活动，每次检查都认真组织、详细布置，并按要求填写检查记录表，及时反馈、整改，最后针对问题再次、复查，促进学校教育教学工作提质增效，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”。

课后服务，多元发展。学校结合本校办学特色和学生成长需求，设置多样性的课后服务项目，每天下午第三、第四节和晚上两节课指导学生完成课后作业，对学生进行个性化培优辅差；每周一和周四下午第一节和第二节课开展社团活动，开设了美术、合唱、书法、厨艺、武术、篮球等课程，促进学生全面发展。在按规定开足体育课时的同时，每天早上和下午按时训练，并开展特色篮球操，积极地丰富了大课间体育活动的形式和内容，切实保障了学生每天的体育锻炼时间，提高了学生体育锻炼的兴趣与欲望。定期开展劳动实践活动，让学生在蔬菜园进行播种、采摘。每学期会联系当地派出所到校对学生进行法治安全教育，教师再结合班队活动以及班会进行常态化巩固教育。与九三学社沟通密切，定期为学生进行心理辅导，以及开展有关心理健康的活动，保护学生积极健康的心理。

以文化人，润心启智

立足本土，弘扬文化。我校依托“东临石宝古寨，西傍忠州名城”的地理优势，深入挖掘和传承本土文化，承巴国名将之忠义，积百年岁月之沉淀，以文化人，涵育新风。校园景色宜人，满目苍翠，黄葛参天，花草相映，学童晨读的琅琅书声不绝于耳，赢得市级“绿色校园”美誉。校门一转即是文化长廊，将本地道德模范榜样、名人事迹、乡制沿革、井文化等丰富的内容一一呈现，增强学生对家乡的认同感。

创设环境，凝聚共识。良好的环境和文化是学校教育的“无言之教”。我校将办学理念、校训、校风、教风、学风装订上墙，以写真面板形式镶嵌在校内的墙壁上。在教室走廊、楼道悬挂、张贴名言警句，以警醒激励学生奋进。在文化走廊上设立爱国主义教育栏，让学生认识国旗、国徽、团旗、队旗，了解党和少年先锋队的发展历程。学校将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，24字基本内容悬挂上墙。学校在教师办公室、走廊悬挂张贴师德师风标语与要求，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设。学校开展各种主题活动、社团活动等，丰富学校活动文化。

校园和谐，师生共进

平等尊重，关系融恰。师生之间平等交往、相处融洽，行为举止文明，彰显礼仪规范，教师不歧视学生；同学之间团结友爱、互相帮助。学校针对部分困境儿童孤僻、自卑的性格特征，一方面让每个教师认领三四名孩子，定期带孩子回家，让他们感受家庭温暖，感受来自老师的关爱。另一方面，让高年级学生照顾低年级孩子，给低年级的学生修剪指甲，帮助其生活，用“以大带小”方式，给予困境儿童多种关爱。

关心机制，护航成长。我校建立健全留守儿童教育关爱机制，对于长期不回家的留守儿童学生，定期邀请心理辅导机构对这些学生进行心理辅导。周末食堂保障全天供应，安排教师周末轮流值班，在周六同学生父母视频通话，带领学生完成学习任务，丰富学生周末娱乐学习活动。对于特别困难家庭，深入走访学生家庭了解情况，予以及时的帮扶。

活动多彩，丰富生活。每天开放多个功能室，方便学生课余时间使用图书室、实验室、自习室、活动室、音体美器材等学习和活动资源促进学生全面发展。结合三峡橘海、井盐文化的本地特色，统筹乡土资源开展教育教学，让学生了解家乡，热爱家乡。定期举办校园开放和共建等活动，让家长来到校园了解校园文化和孩子的成长情况。开展多次志愿活动，得到了社会爱心人士的大力支持。

以爱育人，用心育才

爱生如子，呵护孩子。我校坚持“爱生如子”的原则，无微不至地照顾着每一个孩子。宿管老师定期为低年级的孩子们洗头洗澡，细致入微地照顾孩子们的生活起居；睡前通过广播为孩子们讲睡前故事，拓宽学生的知识面；生病时将孩子们及时送医，保证孩子们的身体健康；就餐时与学生共同就餐，确保每一个孩子都能吃到饭、吃饱饭。细节尽显人文关怀，点滴再现爱与被爱，对孩子们来说，学校就是他们的第二个“家”。

关注细节，用心感受。我校有部分学生长期住校，在长时间缺少家长关爱的情况下，学校尽可能的在学生生活细节上做好充足准备。开学伊始，迎接孩子们的便是锃亮的寝室、整洁的棉被、铺好的床具、崭新的毛巾、应季的拖鞋、可爱的牙刷、充足的纸巾，学生被充满爱意的准备包裹着。学生在校的生活也是一个时刻留心的过程，天气转凉时轻声地嘱咐增添衣物、眉头微皱时悉心地问询心理状况、光着脚踝时温馨地准备厚实棉袜、头发渐长时潇洒的平推剪薄理发，这些都是日常工作中的缩影。在不断的爱的感召下，学生们从被爱的过程中慢慢地尝试用行动去感恩师长，感恩社会。在课余时间，学生会用艺术课程上刚学的知识，画一幅画，叠一张贺卡，留下对老师的感恩话语。在校外，学生主动去看望曾来学校的爱心人士，乘坐交通工具时主动搀扶老人给老人让座。在这里，爱与被爱得到传承与发扬。

作为一所“公办民托”慈善公益学校，我校纳全县困境儿童于一校，集中育养，兜底解决留守儿童、困境儿童学习生活难题，在大大减轻相关家庭经济负担的同时也让许多家长能轻装上阵发展产业或外出务工，巩固拓展了脱贫攻坚成果。今后，我校还将整合多种教育资源，精准施策，让来自国家、社会、学校的关爱时时刻刻包裹着这群困境孩童，让孩子们在爱与被爱中茁壮成长，形成一座美丽而又温馨的校园。