五育融合   幸福育人 ——佛山市禅城区东方村头小学教育教学实践

  东方村头小学始终秉持 “幸福育人，育幸福人”的办学理念，积极探索五育融合的教育模式，致力于培养全面发展、内心充盈的学生，为其终身发展筑牢根基。

一、育人理念革新，引领五育融合方向

    1.办学理念核心：将幸福教育贯穿始终，坚信教育的本质在于让学生在获取知识、发展能力的过程中，收获内心的满足与幸福体验。我们期望学生不仅能在学业上有所建树，更能在品德修养、身心健康、审美情趣和劳动实践等方面全面成长，以幸福为底色，开启未来人生的美好篇章。

    2.课堂理念深化：着力打造“活力课堂”，构建幸福课堂高效“八步法”（即情境激趣-明确目标-自学考查-交流质疑-合作探究-课堂过关-拓展提升-成果分享），践行“三声四会幸福课堂”理念（三声：笑声、掌声、辩论声；四会：我会思考、我会表达、我会质疑、我会合作）。课堂上，充满笑声，让学生在轻松愉悦的氛围中学习；响起掌声，鼓励学生积极表现、相互欣赏；激荡辩论声，激发学生思维碰撞。同时，着重培养学生“四会”能力，即我会思考，引导学生深度思考问题，挖掘知识背后的逻辑；我会表达，通过课堂发言、小组讨论等形式锻炼表达能力；我会质疑，鼓励学生大胆提问，培养创新思维；我会合作，借助小组合作学习等活动，提升团队协作能力。这一理念与五育融合紧密相连，笑声和轻松氛围利于学生身心健康发展（体育维度），掌声传递尊重与鼓励，塑造积极品德（德育维度），辩论声和“四会”能力锻炼智育、美育中的审美判断以及劳动教育中的实践创新能力，让课堂成为学生多元成长的活力源泉。

二、教育教学实践，夯实五育融合根基

（一）教师能力提升，助力五育融合实施

1.练就一手好字：书法兼具美育与德育价值。学校定期组织教师书法培训，开展书法比赛、作品展示活动。教师在提升书写技能的同时，将书法的审美意趣和专注耐心的品质传递给学生，在日常书写教学中渗透美育与德育。

2.能上一堂好课：一堂优质课是五育融合的生动呈现。教师运用“课堂高效八步法”精心备课。以情景激趣开启课堂，结合课程内容创设有趣情境，激发学生学习兴趣，融入德育元素，如在语文课堂讲述爱国故事，激发学生爱国情怀；明确目标环节，让学生清晰学习方向，智育导向明确；自学考查检验学生自主学习成果，培养自主学习能力；交流质疑、合作探究阶段，学生相互交流、共同探讨，提升思维能力和合作能力，融入美育中的团队协作审美和劳动教育中的合作实践；课堂过关确保知识掌握，拓展提升延伸知识深度与广度，成果分享让学生展示所学，增强自信，整个过程全方位促进学生发展。

3.研读一本专著：鼓励教师广泛阅读教育教学专著，汲取先进教育理念，为五育融合提供理论支持。教师研读教育心理学著作，深入了解学生成长规律，以便在教学中因材施教，促进学生在五育方面协调发展。

4.撰写一篇论文：撰写论文是教师对教学实践的深度反思。教师梳理五育融合教学中的经验与问题，探索更有效的教学策略，将实践经验转化为理论成果，推动五育融合教学持续优化。

5.参与一个课题：以课题研究为突破口，凝聚教师团队力量攻克五育融合难题。学校组织教师围绕五育融合开展课题研究，如“学科教学中劳动教育的有效融入策略研究”，通过课题研究，探索课程整合、教学方法创新等路径，将研究成果应用于教学实践，提升教育教学质量。

（二）教学常规优化，保障五育融合推进

1.提升师能：通过举办教师基本功大赛、教学技能培训等活动，全方位提升教师实施五育融合教学的能力。培训内容涵盖德育渗透技巧、智育教学方法创新、体育与美育教学技能提升、劳动教育实践指导等，让教师具备扎实专业素养和多元教学能力。

2.科组建设：强化科组教研活动，各学科组围绕五育融合主题共同研讨教学计划与课程设计。语文科组注重培养学生文化自信与道德情感，数学科组通过问题解决提升学生逻辑思维与实践能力，音体美科组强化学生艺术修养与身体素质，不同学科相互配合，形成五育融合教学合力。在教研中，共同探讨如何运用“课堂高效八步法”和“三声四会幸福课堂”理念，将五育更好地融入学科教学。

3.高效课堂：依托“课堂高效八步法”打造高效课堂，将五育融合贯穿始终。采用小组合作学习、项目式学习等方式，激发学生学习兴趣，培养自主学习、合作探究能力，同时在学习过程中融入德育教育，锻炼学生意志品质，提升综合素养。

4.分层教学：尊重学生个体差异，根据学生五育发展水平实施分层教学。为不同层次学生制定个性化学习目标和教学内容，如在智育方面，为学有余力的学生提供拓展性学习任务，培养创新思维；在德育方面，针对不同年龄段学生特点开展主题教育活动，满足学生个性化发展需求，促进五育全面提升。在分层教学中，灵活运用八步法和幸福课堂理念，满足不同层次学生学习需求。

5.特色作业：创新作业形式，设计融合五育元素的特色作业。语文作业可让学生创作诗歌，培养文学素养与审美能力；数学作业安排学生进行生活中的数学实践，提升逻辑思维与应用能力；劳动作业要求学生参与家务劳动或社区服务，培养劳动意识与社会责任感；艺术作业鼓励学生创作绘画、手工等作品，发挥艺术特长，实现五育协同发展。作业设计也参考八步法和幸福课堂理念，注重趣味性、实践性和合作性。

（三）学生习惯养成，收获五育融合成果

1.拥有一手好字：开设书法课程，每日安排固定练字时间。学生在书写过程中感受汉字形态美和文化内涵，提升审美能力，磨练耐心与毅力，实现美育与德育的有机融合。

2.拥有一个良好学习习惯：从课堂常规抓起，培养学生认真听讲、积极思考、按时完成作业等习惯，为智育发展奠定基础。借助“课堂高效八步法”和“三声四会幸福课堂”理念，让学生在课堂中学会思考、表达、质疑和合作，将德育中的进取精神融入学习习惯培养，促进学生全面发展。

3.拥有一个良好生活习惯：通过健康教育课程、主题班会等形式，培养学生按时作息、合理饮食、讲究卫生、热爱劳动等生活习惯。良好生活习惯是体育与劳动教育的重要体现，有助于学生保持健康体魄，树立正确劳动观念。

4.拥有一门艺术特长：开足艺术课程，成立多个艺术社团，为学生提供丰富艺术学习与实践机会。学生在音乐、舞蹈、绘画等艺术活动中感受美、创造美，提升审美素养，培养艺术修养，丰富内心世界。

5.拥有一个好身体：重视体育锻炼，确保每天一小时体育活动时间。通过体育课、课间操、运动会等活动，增强学生体质，培养体育精神与团队合作意识，实现体育与德育、智育的协同发展。

三、教学成果显著，彰显五育融合成效

    在全体师生共同努力下，学校五育融合实践取得丰硕成果。学业成绩方面，学生在各类考试中成绩稳步提升，在区组织的质量监测中，多个学科表现优异，智育成果显著。素质教育领域，学生全面开花，在艺术、体育、科技等竞赛中屡获佳绩。学生参加各级各类组织的书法、绘画、舞蹈等比赛中创造许多新赛果、新佳绩，展现美育成果；学生在区运动会上夺得多项冠军，凸显体育教育成效；在科技创新大赛中，多名学生凭借创新思维和实践能力获奖，体现智育与劳动教育融合成果。同时，教师专业素养在五育融合实践中大幅提升，多位教师在区教学基本功大赛、优质课评比中获奖，多篇教育教学论文在各级刊物发表，为五育融合持续推进提供有力保障。

四、未来发展规划，拓展五育融合格局

    展望未来，学校将持续深化五育融合教育教学改革，不断完善幸福育人体系。进一步优化五育融合课程设置，将五育深度融入国家、地方和校本课程，构建系统全面的课程体系。加强师资队伍建设，加大教师培训力度，培养更多精通五育融合教学的骨干教师和学科带头人。借助现代信息技术，创新五育融合教学模式，提升教学质量。积极探索家校社协同育人机制，整合各方教育资源，形成全方位育人网络，为学生幸福成长营造良好环境，推动学校教育事业高质量发展。