坚持五育融合 促进全面发展

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话时强调，“建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合，是新时代党的教育工作的新任务、新要求，也是建设教育强国的重要举措。在新时代教育改革的浪潮下，我校积极响应五育并举的教育号召，精心策划并开展了 “七小” 活动，多层次地培养学生综合素质，让学生在实践中全面提升自身素养，实现五育融合发展。

一、探索实施方案，加强活动育人

小助手：孝敬父母，感恩教育深入人心。我们倡导学生从日常小事做起，如主动承担家务劳动，为父母准备节日惊喜，通过“我为父母做件事”“孝心日记”“劳动孝亲”等形式，让学生在行动中体验孝敬的真谛。活动参与率达到98%，学生普遍反映，通过这些活动，不仅学会了生活技能，更重要的是培养了感恩与责任意识。

小健将：运动达人引领健康风潮。“小健将”活动以体育锻炼为载体，通过校园运动会、课后服务社团活动等形式，鼓励学生在校内外均可参与徒步、跑步、球类等运动。活动不仅增强了学生体质，还通过团队比赛，培养了团队合作和竞争意识。校园运动会中，全校学生参与热情高涨，共组织各类比赛20余场，参与学生超过1000人次。

小读者：阅读心灵，开拓视野。“小读者”活动以阅读为核心，结合电影赏析、节目观看等形式，旨在拓宽学生视野，培养学生独立思考能力。通过设立阅读角、举办读书分享会，激发学生阅读兴趣。在校园读书节活动中，各年级组共组织阅读分享会10场，学生累计阅读图书2000余本，观看教育影片10部，有效提升了学生文化素养。

小记者：对接社会，增长见识。“小记者”活动通过参观考察、社会实践活动，让学生近距离接触社会，了解各行各业。通过研学旅行、春游等活动组织学生参观名胜古迹、红色革命地、博物馆等10余次，参与学生近2000人次。活动不仅增长了学生的社会见识，还激发了他们的探索精神和爱国情感。

小主人：自立自强，生活技能全面提升。“小主人”活动以培养生活技能为目标，通过组织烹饪、洗衣、整理等技能培训，旨在提升学生自理能力。开展劳动技能大赛，开设“趣味食堂”等社团，学生普遍反映，这些技能不仅实用，更让他们体会到父母的辛劳，学会了珍惜与独立。

小艺人：多才多艺，艺术修养显著提升。“小艺人”活动以艺术教育为核心，涵盖音乐、美术、舞蹈、摄影等多方面，旨在培养学生的艺术才能和审美情趣。学校多次组织艺术表演、作品展览等活动，参与学生达600人次。学生在活动中展现的才艺，不仅赢得了师生的赞誉，更在校园内营造了浓厚的艺术氛围。

小能人：科技创造，创新意识萌芽。“小能人”活动通过科技制作、小发明等，激发学生的创新思维和实践能力。举办科技创意大赛3场，参与学生超过100人，共收到各类创意作品50余件，展现了学生无限的创新潜力。

二、彰显活动亮点，提升综合素养

五育并举是塑造学生品格、提升综合素养的重要途径。在“七小”实践活动的实施过程中，涌现出了许多令人印象深刻的亮点案例，它们不仅展现了活动的丰富性与创新性，更体现了学生在实践中的成长与变化。以下是几个精选案例分享：

小助手：孝敬父母，温暖行动传递感恩。案例名称：“一道菜的温度”。在“小助手”活动中，鼓励学生为家人亲手制作一顿饭，以行动表达对家人的感激之情。八年级的小璇同学在活动的号召下，第一次尝试为父母做了一盘西红柿炒鸡蛋。她从备菜、刷锅、翻炒、佐料、出锅，每一步都小心翼翼、精心准备，最终将一盘充满爱心的西红柿炒鸡蛋端到父母面前。这一道菜，不仅温暖了父母的胃，更温暖了他们的心。小璇的父母感动之余，也更加理解了孩子的成长与变化。教育意义： 通过亲自动手，学生学会感恩，理解父母的辛劳，增强了家庭的亲情纽带。

小健将：运动达人，健康同行。案例名称：“阳光小跑者”。在“小健将”活动中，鼓励学生每天进行晨跑，增强体质，培养团队精神。小克是班上的“小懒虫”，但在班主任的鼓励下，他开始尝试晨跑。从最初的勉强坚持，到后来能够跟上队伍，甚至主动带领班级跑步。小克的变化不仅体现在体质的增强上，更重要的是，他学会了坚持和团队合作。教育意义： 运动不仅强身健体，更培养了学生坚持不懈和团队协作的精神。

小读者：阅读心灵，书香满溢。案例名称：“阅读马拉松”。“小读者”活动鼓励学生广泛阅读，通过阅读分享会，让学生分享自己喜爱的书籍。小硕同学在阅读分享会上，介绍了一本关于勇气与梦想的书籍。他生动的讲述吸引了全班同学的注意，激发了大家的阅读兴趣。会后，小硕还组织了一次班级阅读马拉松，大家轮流阅读，共同分享读书的快乐。教育意义： 阅读不仅扩展知识，更在学生之间播下了分享与交流的种子。

小记者：对接社会，探索未知。案例名称：“小记者喜看家乡新变化”。“小记者”活动中，在安徽省学生通讯社、安徽青年报社的组织下，“小记者”们走进张村现代农业示范园（葡堤原乡），开展“礼赞新时代 开赴新征程——小记者喜看家乡新变化”主题实践活动。小怡同学在参观时，对家乡的变化产生了浓厚兴趣。她不仅仔细观察，还向工作人员提出了许多问题。回到学校后，小怡还组织了一次交流分享会，向同学们介绍他在活动中的所见所闻，感受到了家乡新变化，使他们更加热爱美丽的家乡，增强了为家乡发展而努力学习的决心。教育意义： 探索世界，培养了学生的求知欲和探索精神。

这些亮点案例，不仅体现了“七小”实践活动的教育价值，更展现了学生在实践中的成长与变化。它们是活动成果的生动体现，也是未来五育并举工作深化与拓展的宝贵财富。

三、坚持五育并举，收获显著成效

学生参与度与满意度提升：活动覆盖全校学生，参与度高达95%以上。学生普遍反映，活动有趣、有意义，不仅增长了知识，更培养了兴趣和爱好。学生综合素质全面提升：通过“七小”活动，学生在德、智、体、美、劳方面均得到了全面发展，尤其是在品德、情感、社会适应能力上，有了显著提升。家校合作更加紧密：“小助手”、“小主人”等活动，让家庭成为学校教育的延伸，增强了家校之间的互动与合作，家庭关系更加和谐。通过与家庭、社区的紧密合作，构建了全方位、立体化的育人环境，形成了良好的教育生态。校园文化氛围浓厚：活动的开展，丰富了校园文化生活，构建了积极向上的校园文化氛围，为学生提供了展示自我、发展个性的舞台。未来，我们将继续坚持五育并举的教育理念，深入开展 “七小” 活动，并不断创新活动形式和内容。我们将进一步加强与家庭、社会的合作与交流，整合各方资源，为学生提供更加广阔的发展空间；加强教师队伍建设，提高教师的综合素质和业务能力，为活动的开展提供更加有力的保障；建立健全活动评价体系，全面、客观、公正地评价学生的活动成果和综合素质，激励学生积极参与活动，不断提升自己。

坚持德智体美劳“五育”融合，引领各级各类学校教育回归育人本原，促进学生全面而有个性发展，是“为了每一个学生的终身发展”，既是教育的本质内涵，也是培养合格社会主义建设者和接班人的必然要求。“七小”小活动大文章，“七小”七色光绘就了一条绚丽的彩虹。未来，我校将继续秉持五育并举教育理念，丰富活动，搭建平台，不断探索和创新，努力开创我校教育教学工作的新局面。