“高思维”促“高品质”  “大科创”蕴“大智慧”        ——泸州十二中实施“科技兴校、特色强校”战略

泸州十二中位于泸州市龙马潭区金带路，现有教师近250人，学生4000余人，是泸州市规模最大、设施先进、师资一流、质量领先的优质公办初中学校。

近年来，学校深入贯彻“五育并举”的教育方针，坚持“品质立校、特色强校”的发展理念，充分集中学校优势资源，以“高思维”谋局，全力实施“大科创”战略，促进学生形成“大智慧”，助力学校“高品质”发展。

“大科创”战略是学校实现ai智能化教学，全面推动学校数字化发展、学生数字素养提升的重要规划。“大”一是指为学生树立肯专研和善钻研的科学精神；二是学校开辟课外、校外科创时间与空间，打破科创学习时空的限制；三是进一步拓宽内容，将科创与课堂、社团等融合，建立一体化科创教育模式。

一、三大体系 确立高阶战略思维

  学校以“实”文化作为立校之源，秉承“育人为本，树德为先”的办学理念，坚持“崇实”教育，以“崇实”为根基，学校确立了“笃实学校管理、博实教师打造与卓实学生发展”三大目标体系。

“卓实”少年是学校三大目标体系中的重要部分，即培养德才兼备，求真务实的中国少年，让学生在十二中发现更好的自己。“五+三”育人模式是学校实现“卓实”少年育人目标的最有力机制，致力于培养“既有现代科学素养，又富有现代人文精神的创新型人才”。

“五+三”育人课程文化体系，“五”是指德正课程、睿知课程、刚健课程、雅润课程和躬勤课程；“三”是指“大阅读、大科创、大研学”三大特色品牌课程。学校以学生能力发展为基础，以张扬个性为核心，构建项目式和立体化成长通道，通过“三大特色品牌课程”的锻造，最终达成“卓实”少年的成长目标。

同时，泸州十二中是四川省智慧教育示范校，有优越的硬件设施作为基础，有专业的教师团队为保障，为科创工作创设了良好的条件。学校致力于建立健全科创工作机制，成立了由校长亲自抓，分管校长具体抓，主管部门落实工作的责任制，从考评、表彰、奖励等三个方面进行规范化管理，形成了良好的科创教育生态环境。

二、三级平台   建设创新课程体系

学校校构建了“基础+拓展+拔尖”三级科创课程体系：  

1. 基础普及——在拓展课程中，开设《3D one入门》、python、创客创意、无人机、机器人等多门科技类的校本课程。在研究型课程中，把科技教育与研究性学习结合起来，让学生在“学习中实践”、在“实践中研究”、在“研究中体验”在“体验中领悟”。将校本资源与学科教学深度融合，形成“教学研一体”的教育模式，让科技素养覆盖全员；每期的科学知识讲座、科普展览、科技主题班会，激发学生的好奇心。  

2. 兴趣拓展——成立机器人、编程、无人机、创客创意、科幻画等7个科技社团，每周二、三固定开展相应的课程，让学生在动手实践中提升能力。学校在传统科技课程不断发展的基础上，还有创新，无人机教学软件与Python编程的适应，让学生把自已编写的程序应用于一特定的设备上，这时对编程教育教学的升华，也是课程体系化的一大应用和佐证。

3. 拔尖培育——校企合作共建大科创课程体系，在泸州我们学校率先与省电教馆推荐的中森云链（成都）科技有限责任公司合作，购买了叮当码编程智能教学平台Python编程 S1—S2学段教学资源，开设了Python代码编程学习。采取普及型教学与精英型培训相结合的方式进行，对于大面积学生，根据国家要求，在初中信息技术课程中就要适当融入编程教育，叮当码编程智能教学平台的很多内容与初中同步，易教易学，大大的提高了课堂效率，学生兴趣也更高。同时对编程有兴趣有专长的学生，学校花大力培养，在省级国家级竞赛中都取得了不错的成绩。我校的《趣味编程》特色课程因此得到了很大的提高。

去年，我们的“优创未来”项目正是从社团活动中孵化，最终获得第二十五届全国信息素养提升实践活动最佳风尚奖。

三、三阶推进   丰富学生成长路径

在科创比赛组织上，学校形成了“三阶推进法”：  

1、全员海选：每年9月，新生踏入校园之际，科创中心的老师们便开启了忙碌模式。我们提前对新生入学的小学进行细致的了解与摸底，通过与小学教师交流、查看学生的科技作品和参赛记录等方式，全面掌握新生在科创方面的基础与特长。这一举措旨在确保每一个孩子都能在进入泸州十二中的第一时间，找到适合自己发展的科创方向，为他们的科技梦想插上翅膀。每年10月举办校园科技节，通过班级-年级-校级三级擂台赛选拔种子选手；每期的科创比赛动员会，全体科创组教师，一起宣讲项目，鼓励发动“新”生，“老”生积极参与，不断发掘“种子”选手。  

2、精准赋能：为每个参赛团队配备专业的指导教师，是泸州十二中科创教育的又一重要举措。这些指导教师不仅具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，更有着对科技创新的深刻理解和热爱。他们根据学生的兴趣、特长和比赛要求，为每个团队量身定制训练计划，确保训练的针对性和有效性。

在日常训练中，师生们争分夺秒，充分利用课余时间，沉浸在科技创新的世界里。从基础理论知识的学习到实际操作技能的训练，从作品的设计构思到细节的打磨优化，指导教师全程陪伴，给予学生悉心的指导和鼓励。

赛前的“48小时创客马拉松”特训，是学校为参赛学生准备的高强度、高效率的冲刺阶段。在这48小时里，学生们全身心投入，与时间赛跑，与困难较量。指导教师们则在一旁随时提供支持和建议，帮助学生解决遇到的问题。这种特训不仅提升了学生的作品质量，更锻炼了他们的心理素质和应变能力，让他们在比赛中能够沉着冷静，发挥出最佳水平。

3、实战复盘： 建立“赛事资源库”是泸州十二中科创教育的智慧结晶。学校收集了历届优秀作品，从创意构思、设计制作到展示答辩，每一个环节都进行了详细的记录和整理。这些宝贵资料成为了学校科创教育的教材，通过案例教学，让学生们从中汲取灵感，学习先进的设计理念、制作技巧和展示方法。

赛后组织的“拆解式研讨”，则是学校帮助学生总结经验、提升能力的重要环节。在研讨会上，学生们围坐在一起，对比赛作品进行深入剖析。从作品的优点到不足，从设计思路到实际效果。指导教师引导学生们积极发言，分享自己的收获和体会，同时提出建设性的改进意见。通过这种方式，学生们不仅能够看到自己的进步，更能够明确自己的不足，为下一次比赛积累宝贵的经验。

近三年，我校近三年累计获得国家级奖项12项、省级奖项100余项，如全国机器人挑战赛金奖，全国青少年科技创新大赛省级一、二、三等奖等；学生发明“智能垃圾分类系统”“太阳能节水灌溉装置”等作品获社会关注；学生自主设计的“农作物自动晾晒入仓工序一体化智能系统”“二代新型多功能口罩”等作品，均是在这样的体系下走向省级领奖台。

四、三维共育   打造创新培养模式

我们始终认为，科创教育不应止步于赛场：  

1、环境浸润：打造“会说话的科创空间”

我们在教学楼C栋底楼每周四开展“我行我秀·众创方舟”即展示学生的机器人、无人机的熟练操控，也展示优秀的编程作品，更是一场面向全体学生，科创组精心准备的知识竞答；学校的科技中心不仅是展示学生的优秀作品，更为学生的平时训练提供了固定的场地。每层楼放置的智能借阅机，方便学生借阅书籍，开拓眼界；智慧图书馆，学生可以点击去了解更多的科普知识。  

2、多角度融合：打破边界的真实学习

（1）“走出去”实践：组织学生参观航天基地、科技企业，参与市级、省级科技创新赛事，在实践中积累经验；  

（2）“请进来”赋能：邀请科学家、工程师、高校教授进校开展专题讲座，如“AI前沿技术”“碳中和与未来能源”等主题，点燃学生科学梦想；  

（3）家校社协同：举办“家庭科技亲子日”“社区科普开放周”，让科技教育辐射更多群体。

（4）跨学科融合，如用物理知识进行纸桥搭建，用编程知识写一个趣味的游戏，丰富课间生活。 美术与信息科技课程的结合，利用AI 技术，让想象的种子落地，生根发芽。

3、正向激励：让荣誉“被看见”

设立“卓实少年·科技之星”奖学金，为每期“科技之星”学生做宣传海报，每期针对获奖学生在升旗仪式上进行颁奖，以此来鼓励更多的学生参与进来，让成果看得见、摸得着。  

如今，课间奔向科技中心调试机器人的身影，已成为十二中最动人的风景。

五、多点开花   缔结科创傲人成果

2014年以来，学校科技教育工作硕果累累，成绩喜人，连续11年被评为泸州市科技示范校，并获得“优秀基层组织学校”等多项荣誉。在各项竞赛活动中，教师获奖次数累计超100人，其中何文江等老师发明的《一种3D打印的机器人教具》《一种板书展示机器人教具》成果获得了国家专利；学生参加宋庆龄少年儿童发明奖、青少年机器人竞赛、中小学电脑制作活动、蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才等比赛，获奖人数达到1000人次，其中省级奖项达200人次。

六、高瞻远瞩   规划科创崭新愿景

展望未来，泸州十二中科创教育工作形式一片大好，有了前一阶段打好的坚实的基础，学校将进一步完善机制，优化课程体系，依托社团活动，集中打造“机器人”“趣味编程”“STEM学科综合”等优势项目，并积极挖掘和扩展更多特色项目，实现科创教育工作的全方位、立体化发展，为泸州十二中建设“川南高品质”学校保驾护航。