“家校微课堂”赋能家校共育

一、“家校微课堂”家校共育模式的背景

《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出：要增强学校家庭社会协同育人合力，构建“学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持”的协同育人机制，促进学生全面发展健康成长。学校、家庭和社会是教育的三大主体，其中学校和家庭是直接教育主体，对学生的成长和发展具有直接而重要的影响。家校共育自然成为落实立德树人根本任务的重要实施途径之一。

我校结合自身实际，积极在家校共育工作上发力，带领家长群体，统一思想、达共识，推动家校工作。近年来，学校在教育教学质量上取得不断进步，成绩的取得，与高质量的家校共育工作是分不开的。

但不可否认，我校在家校共育工作上中也出现了一些难题。例如“12345”投诉工单问题，有家长认为冬季大跑步时间安排的太晚，而学校没有联系渠道，“12345”工单就出现了。一份工单牵扯学校相关教师及工作人员大量的精力，需要做大量的工作。面对工单，我们也曾有过抱怨、有过心理失衡。但静下来，经过深入分析与思考，我们发现工单的背后恰恰反映了家校共育面临的两个问题：一是由于家校沟通渠道不畅，家校间缺乏理解和信任；二是由于传统家校沟通和共育内容较单一，影响了家校共育的效果。

随着教育发展，家长对孩子教育关注度提升，越来越多家长希望参与家校共育。因此，改革家校沟通方式、创新家校共育新模式成为迫在眉睫的工作。

二、“家校微课堂”家校共育模式的提出

为了更好地服务家长和学生，我校发放家校联系卡，从德育管理、教学管理、心理咨询、后勤保障四个方面分别公布联系电话。这一举措为家校共育提供了有效的沟通渠道，针对孩子的教育管理问题，一些家长主动联系学校相关部门负责人，为家校共育提出宝贵意见；学校认真倾听家长反馈的意见，对家长的疑惑及时解释解答，并积极采纳家长的合理建议，及时调整一些管理措施。

在家校沟通中，我们发现：许多家长在家庭教育中方法简单、理念缺乏更新，处理子女教育问题中存在诸多困惑。为了进一步加强家校共育效果，我校开展“家长学校”活动，为家庭教育管理提供专业化指导。前期，学校向全校学生家长发放调查问卷1200余份，了解家长对家校共育的困惑和需求。然后，根据家长的实际需求，确定授课内容。王立敏校长亲自为家长做了第一场讲座，部分干部、优秀班主任、外聘专家齐参与，精心筹备与组织。两年来，“家长学校”做了近20场讲座，3000余人次家长参加了培训，家长的教育理念与教育管理方法都得到显著提升。

“家长学校”模式在我校的实施也存在一些不足：1.由于场地受限，家长受众面也受限。我校最大的会议场所只能容纳150余人，针对家长需求，许多家长不能享受听课，从中受益。2.讲座场次有限，讲座内容涵盖范围小。有限的讲座内容，造成家长自主选课受限。如讲如何提高孩子的学习效率，但有些家长希望听如何做好青春期孩子的教育。3.教师参与率偏低。“家长学校”授课活动是家长受益、讲座者自我提升的过程。如何能让更多优秀班主任、优秀教师参与授课活动，提升教师队伍综合素养，达成家、校双赢？4.“家长学校”的主讲人主要是“校”，没有发挥“家”的重要作用。家长是孩子教育的重要主体，优秀家长的家庭教育案例、教育方法也是重要的教育资源。

由此，我校提出“家校微课堂”家校共育新模式，授课人从以“校”为主变为“家、校”共育，授课主题从零散、单一变为体系化、课程化，授课形式从讲座式变为自主选课、走班式。

三、“家校微课堂”家校共育模式的实施

（一）筹备工作

“家校微课堂”的筹备工作主要从以下几方面进行：

1.   专家引领促提升。

我校聘请东城教育科学研究院专家为全体班主任做主题讲座《双减背景下家校协同的新思考》，提升教师的家庭教育指导能力。

2.   家委培训共谋划。

我校家委会共有108位家长委员，他们不仅是1500多位家长群体的代言人，是学校形象的维护者和学校品牌的宣传者，更是学校教育管理工作的智囊团。我校充分利用和发挥家委会的作用，一方面开展家委会的培训活动，鼓励家委积极参与学校工作，提升家委参与家校共育工作的能力；另一方面召开家委会议，向家委征集意见和建议，共同谋划家校共育工作。

3.   问卷调查定主题。

召开小型会议，组织家委会与教师代表进行家庭教育需求的问卷设计，然后下发调查问卷，统计、分析家长的需求，确定“家校微课堂”的主题。

4.   优秀案例巧评选。

根据主题类别，开展优秀班主任“家庭教育指导经验”和“家长成功家庭教育经验、优秀家教案例”征集评选活动。经初一、初二、初三各年级初评后，校级复评、遴选，确定“家长微课堂”的授课教师、授课家长及授课内容。

（二）实施措施

1.制定“家校微课堂”课程表

“家校微课堂”第一期课程共推出微课13讲，涵盖家教家风、家校合作、孩子学习习惯和性格品质培养、亲子沟通等主题。

2.家长线上自主选课

    学校主页发布“家校微课堂”课程表，家长根据需求，线上自主选课，每班限额45人。

3.家长走班听课

    选课家长根据已选课程，按时到达授课地点，参与课堂活动，并填写反馈表。

四、“家校微课堂”家校共育模式的实施效果

我校实施走班式的“家校微课堂”，有效推进了家校沟通、家校协同育人。“家校微课堂”模式下，学校根据家长需求科学定制授课主题，一次性推出13讲授课内容，满足不同家长在家庭教育管理方面的个性化需求；13讲课程分年级、不同时间开课，解决了场地不足与家长受众面窄的问题，保证每位家长都有机会走进家长课堂，从中受益。

此外，“家校微课堂”有效整合家校资源，充分发挥教师的专业性和家长的辐射作用，促使更多家长更新教育理念，提升教育管理艺术。

“家校微课堂”开展后，更多家长积极主动参与到学校的教育管理工作中。例如，每学期先后有800余人次的家长朋友参与学校门口的交通执勤、疏导志愿服务活动，确保了学生安全进出学校的交通环境。冬至后气温骤降，学校及时为家长志愿者发放暖身贴、执勤棉服，家、校相互扶持，彼此温暖。

家校共育一直是教育的重要话题，是落实立德树人的重要途径。期望家校合力，协同育人，护航每一个孩子健康成长、成才！