打造书法教育特色  实现乡村美育变革 ——乡村书法特色学校的育才之路

当苏北平原的晨光穿透虞姬故里的薄雾，沭阳县悦来中心小学的“书法晨钟”准时响起。书法课堂的孩子们在书桌上开始临习《勤礼碑》《张迁碑》《蜀素贴》等传统经典名碑名帖，电子屏实时呈现的运笔轨迹与诵读声交织相映，才艺成辉。

近年来，我校将沭阳“中国书法之乡”的文化基因注入育才之路，培育出千名“兰亭少年”。2024年12月7日在镇江举行的江苏省第十八届中小学生书法比赛中，我校包语熙、张笑涵和张毅轩同学斩获特等奖。张建老师的书法作品入展全国第十三届书法篆刻展，晋取加入中国书法家协会资格。在城乡教育资源相对不均衡的当下，我校以书法教育为特色支点，撬动了乡村美育的深层变革。

一、教育破土：在文化根脉中寻觅生长点

面对“特色教育何处去，专业教师不专业”的特色发展困境，我校在传统文化中寻根探源，破土抽芽，从规范汉字书写入手，启动“特色书法”计划，引领全校师生以“书法”为内核，寻觅教育生长点。全校师生共同围绕“书法特色学校”品牌，大作“五提一展”书法文章。

结合学校特色，选择书法办学。结合自身特色教育基础条件，在音乐、体育、书法、文学等众多特色项目中，我校选择书法作为特色教育的突破口，并作为特色教育的生长点加以培育。

学校成立由校主要领导任组长，书法骨干老师为成员的书法特色教学工作领导小组。组建由张建老师领衔的六个书法社团，书法教学、书法比练、书法研讨等活动有声有色。  

践行科学教法，提升办学品位。书法教学践行“六步走”：有规划、有目标、有方案、有制度、有落实、有展望。加大书法教学投入，添置配套设施，让师生拥有专业的书法学习场地，办学品位大力提升。

2024年6月，张建老师书法作品入选全国第十三届书法篆刻展，又参加中国书法家协会在湖北武汉举办的全国入展作者专题培训班，满载而归，将学到的知识回馈于学校师生。省书协会员陶迎东、市书协会员宋金宝忝列沭阳县书法人才培养“涌浪计划”第二期学员，又为学校增添新鲜的书法力量。下午教研课期间，校书法骨干老师对全校语数外老师进行规范汉字书写指导。教师每天粉笔字练功，一天一查，一月一评，有力提高教师粉笔字书写能力，

“会校”友好合作，滋养书法文化。我们邀请县书法家协会、县青年书法家协会走进校园指导书法教学，建立“协会＋学校”的长期联动培养模式。

中国楹联学会副会长萧良平、潘文海来学校现场指导，展纸泼墨。沭阳县教育局教研室副主任刘建军多次来学校书法调研、指导。仲向阳、周善超、司东等省市县书法名家多次到学校开设讲座、指导师生书法创作。我校多次承接县书法家协会、县青年书法家协会理事会以及理事书法作品展，将全县优质、专业的书法资源引进校园，滋养书法文化。

二、教育润物：构建多维立体育人场域

我校注重校园书法多维空间的打造，以“书法节”为纽带，开展书法系列活动，将学校打造成为“会说话的书法教材”，把习字与育人紧密结合，以物润人，以人化物。

建设校园环境，营造书法氛围。近年来，我校新建龙形假山、书法石桥、羲之长廊、兰亭广场、悦园、来园、琅琊书院等书法景点，校园艺术氛围日益浓厚。新建专业书法展厅和楹联馆，举办师生书法展、学生书法主题展，并组织师生参观学习。

开展特色活动，注重兴趣培养。我校连续多年举办书法节，开展7个“一”活动，培养师生书法学习兴趣：一个开幕式和闭幕式；一次班级教室布置，更换学生书法作品；一场邀请市、县书协专家开展书法讲座；一节由校书法老师执教的书法指导观摩课；一次五、六年级学生讲书法家故事比赛趣味活动；一次一至六年级学生全员参加的千人书法大赛；一次亲子书法比赛。通过书法节活动，开展“百佳小小书法家”评选并给予奖励，调动学生学习书法兴趣；开展“百”名教师分级书法比赛，组织不同级别的老师参加钢笔字、粉笔字、毛笔字书法比赛。

加强骨干培养，助推专业发展。我校还设立书法名师工作室。用三年为目标规划，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导、课堂教学为阵地、理论创作为载体，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，搭建教师专业发展的新平台，打造一支在县内书法特色教育教学领域里有一定影响的骨干教师团队。

三、教育生发：书法特色教育的深层变革

研究表明，坚持学习书法的学生会在专注力、观察力、审美力等方面得到显著提升。学生通过书法训练，专注时长也会逐渐延长。更令人欣喜的是孩子们在笔墨的韵味中，文化自信得到觉醒，从而找到学习的自信和动能。我校老师们在乡村书法教学中，感知到中国传统书法文化的厚重和博大，人生理想得到践行，教育生态发生蝶变。

落实因材施教，自编校本教材。在长期书法教学实践成果中，我校探索书法教学改革，逐步总结经验，自编小学一至六年级《小学生硬笔书法教程》（中国国际广播出版社出版），学生人手一本，全面夯实学生写字基本功。

重视教研并重，理论联系实际。省级书法课题《农村小学书法校本课程的开发与实践研究》顺利结题，有效推动书法特色教学变革。司东、潘家涛校长撰写的《从乡村小学走出来的书法家》书法评论文章在《书法报》专版刊登。2021至2024年，我校师生书法作品陆续在《书法报》等专业书法刊物上刊登。

实现破茧成蝶，教学功成名遂。近年来，我校师生在书法教育上取得了丰硕成果，600余名师生在全国、省、市、县各级各类书法比赛中崭露头角，5000多名师生参加江苏省书法水平等级证书考试，并取得相应的级别，其中达到5级以上的近2000名。3名学生在第十八届“七彩语文杯”江苏省中小学生硬笔·软笔现场书法展示赛中，均获得特等奖，位于全省乡村小学前列。

2024年，我校就有100余名师学生在全国、省、市、县各级各类书法比赛中崭露头角；2025年，我校40名学生在“品翰堂杯第十届中国硬笔公开赛”中取得优异成绩，其中李慧、张文轩分别荣获简体金奖，特别是包语熙包揽繁体和简体”双金奖“。

加强教研并重，传承文化自信。暮色中的我校，书法教室的灯光依旧明亮，师生手中的毛笔仍旧在“永字八法”中探究“用笔千古不易”。从虞姬河畔的千年文脉，再到“书法之乡”的时代新声，浸润着泥土芬芳的毛笔，正在书写乡村美育“醉”美的篇章。

当孩子们在宣纸上落下最后一笔，“小荷已露尖尖角”。此时，我们看见的不仅是铁画银钩的技法传承，更是中华民族书法艺术在乡村振兴征程中的文化觉醒与自信重生。

我校是“江苏省实施素质教育先进单位”“中国书法（写字）特色学校”“江苏省楹联教育基地”“宿迁市书法教育示范学校”“宿迁市优秀书法师资团队”。在未来教学中，我校将一贯践行“字如其人，立品为先”的教育理念，不断完善“立字立人”的育人内涵，用书法特色孕育孩子们的幸福人生！