书香润泽校园 点亮“大成”未来

党的二十大报告明确提出“深化全民阅读活动”，这一表述为书香校园建设提供了顶层指导和政策支持。学校作为立德树人的主阵地，需要在落实党的二十大精神的实践中，结合自身特色，推动书香校园建设成为文化育人、培根铸魂的重要途径。我校秉持“多元办学、特色发展”的理念，以“朴雅公勇”为校训，深耕“大成文化”，致力于打造充满书香气息的校园环境，让阅读成为师生成长的基石，培育具有公民底色、精英气质、家国情怀、国际视野的全面发展的堪当民族复兴大任的时代新人。

一、阅读空间：打造“悦读”空间，共筑书香天地

1.硬件设施改造升级，“悦读”有去处。学校以校园二次建设为契机，建设全新的图书馆，馆藏书籍如今已超20万册，依据中图法分类摆放，方便学生查找。馆内配备了智能照明系统，光线柔和护眼，舒适的阅读桌椅可调节高度，适应不同身高的学生。电子借阅系统与学生校园卡绑定，实现一秒借阅，还能自动推送书籍到期提醒，让借阅流程便捷高效。校园的读书亭独具匠心，亭身采用复古木质结构，搭配青瓦飞檐，周围环绕着翠竹、松柏等绿植，四季景致各异。读书亭内设置了环形长椅，中间摆放着石桌，可供学生放置书籍、笔记。设置电子朗读亭，科技让“悦读”更加有趣。各班悉心打造的阅读角温馨宜人，同学们踊跃捐赠书籍，定期更新轮换。设立了“阅读小明星”评选制度，每周根据阅读量、阅读分享质量评选，获奖者可获得精美书籍或文具奖品。阅读角成为同学们开启知识探险的欢乐天地。

2.文化氛围更加浓厚，“悦读”常发生。从大成门进入校园，各教学楼附近的文化墙上，建设了经典书籍的名句摘录、名人读书文化景观，有些年级走廊上展示了学生们的精彩读书心得。走进教学楼，仿佛步入文化长廊，“书籍是人类进步的阶梯”“读万卷书，行万里路”等名言在电子班牌滚动显示；名人读书故事如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读，激励学生刻苦求知；学生的读书心得则用彩色便签纸张贴，记录着他们在阅读中的成长点滴。踏入校园，仿若置身书海汪洋，馥郁书香扑面而来，时刻润泽师生心田，让师生在书香中熏染“大成文化”所倡导的追求知识渊博、品德高尚的崇高精神。

3.搭建家校共读平台，“悦读”伴成长。学校充分认识到家庭阅读环境对学生成长的深远影响，积极搭建家校共读桥梁。每学期初，学校都会组织教师团队、家长代表以及学生代表共同商讨制定亲子共读书单。这份书单涵盖经典文学名著，如《小王子》《鲁滨逊漂流记》，帮助孩子开启奇幻文学之旅，培养想象力；也纳入科普读物，像《时间简史》（儿童版）《万物简史》，激发孩子对科学世界的探索欲望；还有品德教育书籍，如《论语译注》《爱的教育》，助力孩子塑造良好品德。统筹家长会举办亲子阅读分享会，邀请教育专家现场指导，剖析亲子阅读中的常见问题，如如何根据孩子年龄选择合适书籍、怎样引导孩子深度阅读等，让家长们收获满满。通过家校紧密合作的阅读模式，为孩子营造了全方位的书香成长环境，如同为知识大厦筑牢根基，与“大成文化”中重视家校共育、协同发展的理念深度契合，开启了书香校园建设的温馨序章。

二、书香课堂：构建课程体系，启迪智慧之光

1.探索构建“大成”阅读课程体系。考虑到学校初中、高中一体的学情特点，学校精心打造了一套贯穿初、高中的“大成”阅读课程体系。初中阶段，七年级侧重于趣味性阅读引导，以充满奇幻色彩的绘本、引人入胜的童话故事以及经典诗词入门读物为主要内容，通过开展读书分享会、诗词朗诵比赛等活动，激发学生阅读兴趣，培养基本的文学鉴赏能力，在学生心中种下热爱阅读的种子；八年级逐步引入经典名著简写本、科普佳作以及时文阅读，组织小组合作探究、撰写读书笔记等任务，助力学生提升阅读分析与表达交流能力，促使阅读种子开始萌芽；九年级则在兼顾中考要求的基础上，引导学生深入研读经典原著片段，探讨作品中的人物塑造、主题思想，让学生初步掌握深度阅读技巧，为高中阶段的学习筑牢根基。高中阶段，高一年级强化经典原著研读，涵盖古今中外文学、哲学、历史等领域经典，结合课堂研讨、论文写作，培养学生批判性思维与深度探究能力，帮助学生构建系统的知识体系；高二、高三年级则紧密围绕高考语文阅读与写作要求，一方面深入剖析历年高考真题中的阅读文本，总结答题技巧，另一方面鼓励学生广泛涉猎时事评论、学术论文等素材，拓宽视野，提升综合素养，为学生迈向更高学府、成就栋梁之材铺就道路。整个课程体系层层递进，与学生成长阶段紧密结合，充分彰显“大成文化”对知识传承与智慧启迪的追求。

2.开展整本书阅读探讨活动。语文课堂上，教师们拿出整节课时精心组织学生对一部佳作展开深度剖析。从鲜活立体的人物形象雕琢，到深邃厚重的主题思想开掘，从精妙绝伦的写作手法品鉴，到波澜壮阔的时代背景溯源，同学们畅所欲言，思维碰撞出耀眼光华。譬如研读《骆驼祥子》之际，学生们不光洞悉旧时代小人物的凄惨宿命，更能反思社会万象与人性幽微，深切体悟文学伟力。教师还会引导学生进行对比阅读，将《骆驼祥子》与同时期的其他作品，如《林家铺子》对比，分析不同作者笔下的社会风貌与人物困境，拓宽阅读视野。此外，为了加深理解，教师经常组织学生观看相关影视作品片段，再回归文本找差异，提升思辨性文学鉴赏能力。

3.举办读书报告会。定期举办青年教师、大成学子读书报告会。教师读书报告会每学期一次，大成学子读书报告会不定期举行。教师们、同学们在分享与聆听交互间，开拓视野，彼此点亮求知的漫漫征途。报告会还会评选出“最佳报告人”，其作品展示在校园宣传栏，以榜样示范激励同学们投身阅读的海洋。

三、阅读实践：开展多彩活动，阅读引领成长

1.开展各类书写、听写大赛。学校联袂书法社团，匠心举办以经典书籍名句为书写蓝本的大赛。邀请著名书法家走进校园开展专项培训，从笔画结构到笔法神韵，悉心指导。同学们全神贯注、一笔一划临摹经典，于练字进程中，深度咂摸书籍内涵，领略文字美学意蕴与文化深沉魅力。比赛分为硬笔和软笔两组，现场书写，评委依据书写规范、整体布局、艺术表现力等多维度打分。一幅幅精美书法作品亮相校园橱窗，既是阅读硕果的生动展示，更是艺术与文化水乳交融的完美见证。获奖作品还会集结成册，印发给学生作为字帖参考，传承书法与阅读之美。

2.举办文化节艺术节。以文化节艺术节为依托，每年定期举办诗歌朗诵大赛、主持人大赛、歌手大赛、话剧大赛、诗歌原创大赛等，学生们在比赛中书写青春梦想、家国情怀，演绎古典诗词的韵律悠扬、现代诗歌的自由洒脱，在戏剧舞台上历经淬炼、破茧成蝶，在实践中发现自我、提升自我、完善自我，在比赛中赓续文化根脉，在诗意舞台绽放璀璨光芒。赛后，还会组织观众投票评选“最受欢迎话剧”“最佳演员”等奖项，激发学生参与热情，引导师生不断追求高雅的情操，提升美学素养。

3.开展阅读课题研究。教师们踊跃投身阅读相关课题探究前沿，深度钻研如何在学科教学中巧妙渗透阅读方法指引，怎样凭借阅读赋能学生综合素养提升等关键议题。目前已有多个课题结题并应用于教学实践，如“基于大数据的学生阅读兴趣分析与个性化阅读推荐”，通过收集学生借阅数据、在线阅读记录，精准推送符合兴趣的书籍，提高阅读积极性。以研促教，将科研硕果反哺课堂教学，持续优化书香校园建设路径，为“大成文化”注入源源不断的发展动能，在学术探索征程砥砺奋进、勇攀高峰。

未来，我校将矢志不渝深耕书香沃野，继续推进书香校园建设，让“大成文化”与阅读之光交相辉映，照亮师生前行的康庄大道，续写教育新的华章！