全方位激活发展力，助推教育高歌猛进

中国基础教育正处于从“有学上”向“上好学”转型的关键阶段，普及水平和质量不断提升。双流中学九江实验学校以系统性思维推进教育改革，开拓教师发展、校本课程、特色课堂、德育体系四维联动机制，构建立体化的教育质量提升体系，全面激活自身发展力。这四大举措形成有机整体，推动学校在教育改革创新的道路上高歌猛进。

聚焦教师发展，提升育人水平

学校一直把教师作为教育的根基，将教师发展置于战略首位。在提升教师素养的征程中，多管齐下，全方位赋能，强化教师成长，提升育人水平。

专业素养推动教师成长发展。学校推行“名师工程”，邀请教育界的知名专家和学者来校讲座，分享先进的教学理念和经验，让青年教师汲取智慧。学校还实施“青蓝工程”，通过师徒结对的方式，让经验丰富的老教师一对一指导青年教师，帮助青年教师在教学实践中快速成长。

政治素养使教师引领学生沿着正确的轨道前行。学校定期组织政治学习研讨会，从时事热点剖析到政策法规研读，让教师时刻紧跟时代脉搏，将家国情怀、社会担当融入日常教学，使每一堂课都蕴含着对民族复兴的期盼，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

理论素养为教学注入深度。学校鼓励教师共读教育经典、研讨前沿理论，从教育认知发展理论到最新的跨学科整合模型，不断拓宽知识边界，为教学设计提供坚实的理论支撑，使得课堂更具科学性、启发性。

道德素养则为教育铺就温暖的底色。学校通过师德师风培训、心理教育工作坊，让教师学会倾听学生的心声，洞察成长烦恼，用爱心、耐心呵护青春的灵魂。

构建校本课程，搭建成长舞台

学校聚焦国家课程的主体地位，适度发挥校本课程的灵活性、多样性，从“德性筑基、智性增知、心灵悦美、劳体促能”四个维度构建梦动课程体系，实现“给学生以真正的体验，予人生以道德的航标，展学习别样的精彩”的课程建设初衷。

德性筑基课程：包括人文与社会、综合实践活动等必修课程和社会实践选修课程，同时在其他课程领域通过学科渗透和学科活动实施德育，旨在培养品德高尚、有社会责任心、敢于担当的新时代公民。

智性增知课程：包括语言与文学、数学、科学、技术、人文与社会等必修课程和人文底蕴、科学创新等选修课程，通过必修课程培养基础性学力，通过选修课程培养发展性学力，从而提高学科的核心能力。

心灵悦美课程：包括音乐、美术、心理健康教育等必修课程和艺术审美、职业技能等选修课程，培养学生健康的心理素质、优良的思维品质、良好的适应能力、人际交往能力、创新精神和实践能力。

劳体促能课程：包括体育与健康、综合实践等必修课程和体育技能、烹饪、种植等选修课程，健全学生的人格，增强学生的体魄，提高学生的实践能力。

打造特色课堂，增添教学魅力

学校全力推进基于教学评一致性的“235生动课堂”模式，形成特色化的课堂教学主张。师生在“235生动”课堂中逐渐找到属于自己的角色和定位，学生逐渐呈现自主性学习、个性化学习、创新性学习、挑战性学习，这种新样态反映“育人真、课堂活、学习实”的真教学观，保证教学相长、高效互动的良性发展。

“2”为“课内课外课程一体化”的理念：内外一体、课程贯通（作业设计、阅读、劳动、文体）。“3”为“教学评一体化”的教学机制：着力点在于以学定教、以评促教、以评促学；教，精定位；学，小步走；评，中温度。“5”为五种教学策略：创设真实情境，具体方法包括实物展示（实物、模型、教具），图文渲染（教材、网络、时事），生活再现（见闻、感受、思考），知识衔接（前后、内外、学用），活动激趣（实验、诵读、游戏、课本剧）；提出核心问题，方法一是从新课程标准中学科核心素养表述中提炼课堂学科知识关键问题，方法二是从学科核心概念与原理、思想与方法中提取关键问题，方法三是从真实的教学实践中梳理重难点、困惑点和价值点；进行高阶学习，注重分析情境、建立意义、解决问题、批判评估、总结反思；展开实践活动，教师备课端是备情景、备活动、备运用、备反馈，课堂教学端是分组讨论、角色扮演、动手作业、专题研讨、案例分析、实验参与，课堂外延端引入考察、实验、调研、操作、设计、策划、制作、观赏、阅读、创作、创造等，既体现学生的自主性，又通过完成任务激发学生的内驱力，构建以学习为中心的新型全域课堂；呈现学习成果，包含学生的思维、讨论、作业、作品等，以及疑难、问题、错误、反思等。

创新德育体系，铸牢灵魂根基

学校以立德树人为根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，结合学生身心发展特点，以“品格养成”“生涯规划”为主要抓手，考虑师生、家长需求，精选友善、爱国、宽容、创意、明辨、尊重、感恩、真诚、守信等关键品格，按照科学合理的逻辑顺序，从一到九年级序列化开展“963”德育课程体系，引导学生成为更好的自己，也为社会注入积极能量。

“９”是九年一贯制，学校根据学生年段特征，分层确立德育目标，建立各年段的德育档案。“６”是实施德育的六种途径：课程育人，通过单学科、全学科、专德课、特色课育人；文化育人，以物质文化、制度文化、观念文化育人；活动育人，比如一月开展争优创先活动，三月开展爱国主义与理想信念教育，四月开展革命与法制教育，五月开展劳动与心理健康教育，六月开展集体主义与生命教育，九月开展习惯养成与理想信念教育，十一月开展文化艺术与生命教育；实践育人，通过学校实践、社区实践和社会实践育人；管理育人，以自我管理、小组管理、班级管理、学校管理、家庭管理、社会管理育人；协同育人，推动多科共育、家校共育、警校共育。“３”是三全：全员育人，重点强调人人参与，围绕德育工作实行全员行动；全程育人，德育工作贯穿学生每日学习、生活中的各个方面，推动学生逐渐形成良好的行为习惯和修养；全方位育人，加强学校和社区、家庭之间的沟通与合作，构建学生成长的社会育人共同体，促进学生全面发展。

双流中学九江实验学校以教师专业发展为引擎，以校本课程建设为支点，以课堂革命为主战场，以德育体系创新为突破口，最终形成人才、资源、方法、价值的良性教育生态，唱响教师、学生和学校发展三部曲。多位教师在省市级教学比武中斩获佳绩，学生学科竞赛获奖无数，学校荣获“全国艺术教育先进单位”“四川省中小幼品格教育成果推广应用示范校”“成都市新优质学校”“成都市阳光体育示范校”“双流区融合教育示范校”“双流区双减工作示范学校”等称号。立足新起点，学校将聚焦学生核心素养培育，深化发展力内涵，精研多元课程，强化团队力量，为区域学校提供可复制的发展范式。