依“立心”育桃李 施“七星”促成长

在新时代教育的壮阔画卷中，每一所学校都肩负着培育时代新人、助力学生全面发展的重要使命。我校一路砥砺前行，收获了诸多荣誉，也积淀了扎实的教育根基。我们精心构建“七星成长”新时代教育评价体系，开启了一段独具特色且富有成效的教育探索之旅，力求在育桃李的道路上，为学生的成长铺就坚实且多元的发展道路。

一、凝“立心”之魂，筑评价之基

忆往昔岁月，积深厚底蕴。我校始建于1998年，原名神木市矿区中学，建校20余年，始终以“办矿区人民满意的教育”为宗旨。历年来，荣获陕西省示范初中、陕西省文明校园、陕西省关心下一代先进集体、全国中小学信息技术道德教育实验学校、陕西省青少年“爱挑战”活动基地学校、榆林市实施素质教育优秀学校等多项荣誉称号，连续多年，中考成绩名列全市前三。2020年7月，在神木市大柳塔试验区政府的整体部署下，我校开始进行整建改制，2021年10月正式更名为神木市大柳塔第五小学。截止2025年7月，学校教职工135人，教师117人。硕士1人，本科学历114人，学历达标率100%。拥有三级三类教学能手省级1人，榆林市教学能手1人，县级及以上18人。高级教师8人，一级教师17人。有42个教学班，在校学生1795人。

承教育使命，树办学理念。我校始终坚守教育初心，深入贯彻党的教育方针，积极响应“双减”政策与立德树人根本任务，切实将素质教育理念贯穿于教育教学全过程，全力落实德智体美劳五育并举。学校以北宋思想家、教育家张载“为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的思想为指引，确立“立心”为核心办学思想，引导教师立下爱岗敬业、传道授业、为人师表、终身学习之心，助力学生树立远大志向、诚信做人、脚踏实地、德才兼备、勤劳勇敢、言行端正之心，为学校发展筑牢思想根基。

创评价体系，助多元成长。立足上述办学理念，学校精心构建了“七星成长”新时代教育评价体系，围绕读、写、说、算、体、艺、劳七个维度，通过多元化的评价方式，为学生的全面发展和个性化成长开辟道路。校园内各建筑以“立心”为名，如立志楼、立信楼、立实楼、立德楼、立勤楼、立行楼，营造出浓厚的育人氛围，旨在打造一所高品位、高质量、有特色的优质小学，让校园成为学生茁壮成长的摇篮。

二、改“评价”之法，强育人之力

放权力赋能，定多元内容。学校改变以往评价学生由学校统一组织测试的单一模式，讲评价内容的制定放权到各教研组，由各教研组结合学科特点、学段特点制定更科学更合理的评价考核内容。语文组、英语组负责“说”“写”“读”的评价内容制定，数学组负责“算”的评价内容制定，艺体组负责“艺”“体”的评价内容制定，综合组负责“劳”的评价内容制定。

转评价标准，重素养培育。“七星成长”多元综合评价体系基于学校课程体系，从读、写、说、算、体、艺、劳七个方面的全面记录、分析、评价，促进学生重视良好习惯养成，掌握基本学习技能，培养兴趣特长，从而促进全面发展。

变评价方式，抓过程跟踪。学校改变以往期末测试“一考定音”的传统方式，大力推进教育评价创新，“七星成长”的考级过关在每学期末统一组织实施，一年两次考核。学生可根据自身情况在任一年级均可报名申请考核，每一项通过后发放通关卡，七项全部通关之后发放合格证。

拓评价主体，保评价全面。“七星成长”评价是教师、学生、家长多方参与的全方位综合性评价。“说”“写”“读”“算”“体”“劳”七项技能的学习是在学生自主、同伴互助、教师引导、家长监督的过程中逐渐掌握的，多角度地观察和评价，能保证评价的真实性、全面性和科学性。比如：我校的劳动技能评价，就分年级制定了“劳动清单”，通过学生的“自我评价”和家长的“整体评价”完成学生在日常家庭中劳动技能的学习与评价；在学校通过举行劳动技能大赛，让学生展示自己的掌握的劳动技能，通过其他学生和教师的“打分评价”，最终评定劳动技能星级。

三、展“七星”之优，显评价之效

拓评价角度，全维度考量。“七星成长评价”体系从七个维度出发，对学生进行全面且科学的评价，各维度相互配合，形成一套完整的评价网络，为学生成长提供全方位支持。“说”，主要考察学生普通话水平，从小规范发音、锤炼语感，让学生养成良好的语言习惯，提高沟通能力和语言表达能力，增强自信心，为以后的学习和生活奠定基础。“写”，旨在培养学生良好的写字习惯，养成正确的写字姿势，并有一定的写字速度,具备正确规范书写汉字的能力，让学生写好中国方块字，品韵味十足的汉字魂。“读”，目的是着力培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，引导学生提升阅读积极性、主动性，对学生语文成绩的提升、学习能力的培养、知识视野的拓展等方面有积极意义。“算”，从学生的整数、小数、分数的四则计算能力进行评价，要求达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活，巩固学生计算基础，启发数学意识。“艺”，目的在于提高学生美育能力，培养学生艺术涵养。要求学生六年学习间掌握一项艺术技能(如舞蹈、唱歌、朗诵、剪纸、雕刻、绘画等)，为学生终身发展、全面发展奠定良好的基础。“体”，从《国家体质健康标准》规定的体育测试项目进行测试评价，增强学生体质，提升体育素养，养成终身体育锻炼的习惯，保障学生健康成长，让学生在“增强体质”中跑出“五育融合”的加速度。“劳”，将日常生活训练评价与学校综合展示测评相结合，在校园劳动和家庭劳动过程中，实现劳动教育碎片化学习，增强学生的主人翁意识和责任意识。

细评价标准，促公平公正。为保障评价的科学性与公正性，“七星成长评价”针对各维度制定了详细且合理的评价标准，让评价过程有章可循、评价结果有据可依。“说”：根据教育部、国家语言文字工作委员会发布《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》的文件，按照生字、词语、段落诵读等方面通过专业化软件对学生进行普通话等级考测试。(语文组)“写”：毛笔字，硬笔字均可，在规定时间内现场书写后由专业教师统一进行成绩评定。“读”：通过文章阅读重点考核学生理解文章的能力，词语在文章中的含义，文章的中心思想，文章的概括总结等。(数学组)“算”：重点考核学生的整数、小数、分数的四则计算能力，并要正确、迅速。同时要求方法合理、灵活。(艺体组)“艺”：自选任一才艺，教研组根据报名才艺的科目分教室进行考核，在规定时间内完成艺术展示进行评定。(艺术组)“体”：根据运动项目例如仰卧起坐、跳绳、百米跑、跳远等进行考核，折比累计出总分数进行考核认定。(综合组)“劳”：从校园劳动、家庭劳动、班级劳动三方面进行评价，校园劳动由参加班级、年级和学校劳动技能大赛展示情况进行赋分，家庭劳动由学生自我评价和家长整体评价综合赋分，班级劳动由值日班长进行赋分。最终结果由班主任综合汇总之后进行认定考核总分。

构梯度体系，合学段需求。充分考虑学生在不同学段的身心发展特点和学习能力差异，“七星成长评价”针对“说”“写”“读”“算”“体”“劳”七项技能，分年级制定了具有梯度的评价内容和评价标准，形成贴合学生成长规律的评价体系。从一年级到六年级，劳动清单呈现出明显的学段递进特征，例如：一年级侧重于如整理书包、叠衣服、餐前摆碗筷等基础生活自理劳动，旨在培养学生初步的劳动意识和生活自理能力；二年级在此基础上增加了理沙发、理书架、叠被子等项目，进一步锻炼学生的动手整理能力；三年级的劳动项目涉及清洁房间、整理床铺、洗拖鞋以及简单的烹饪劳动，注重培养学生综合运用能力；四年级涵盖了整理换季衣服、整理衣柜、清洗书包、制作简单美食如蒸鸡蛋羹、做水果拼盘以及手工劳动如缝制香袋、组装玩具等内容，对学生的综合劳动能力有了更高要求；五年级又增加了整理卫生间、炒土豆丝、擦玻璃、电子支付购物、种植果树等劳动项目，旨在提升学生更全面的生活技能和劳动素养；六年级的劳动项目如整理鞋柜、换被套、清理厨房、煲排骨汤、管理家庭一周开支等，着重培养学生较强的生活自理和家庭管理能力。各维度的评价内容与标准随着年级升高逐步深化拓展，为学生在不同阶段的学习与成长提供了清晰明确的目标和方向，有力地促进了学生的全面发展。

“七星成长”评价体系正以其全面、科学、多元的优势，助力学生在各个维度茁壮成长。未来，学校将继续深耕“立心”办学理念，不断完善“七星成长”评价体系，让教育的光芒更加璀璨，让每一位学子都能在这里汲取知识的养分，锤炼品德与技能，向着成为有理想、有本领、有担当的新时代人才迈进，在教育的舞台上书写更加绚丽的篇章。